用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比：
　　　　容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
　　　4.再出示:自己体会着这种写作手法自读-----男女生对读-----师生对读
　　　　仙人掌丑极了，它刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜、怪模怪样、皱皱巴巴、细纹密布，像一张老人的脸。
　　　　是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，12个绸缎般富有光泽的花瓣；敏感地轻颤着柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。
　　　　（设计目的：对文章写作方法的一个总结强调，对孩子们写作有一个借鉴。读中悟，悟中读。）
　　六、总结情感提升领悟。
　　　1.孩子们，我们应该感谢本文的作者蓝兮，她让我们欣赏了金色花的美丽，更让我们领略了仙人掌丑陋外表后金子般的顽强品质，在《金色花》中寻章摘句我改写了一首小诗：
　　　　师：无论阴晴雨雪,
　　　　　　无论干旱枯涸,
　　　　　　你总是挺拔着绿色,
　　　　　　把阳光和空气食啄。
　　　　　　你像一张老人的脸,
　　　　　　皱皱巴巴,密布细纹,
　　　　　　安详的眼神,
　　　　　　隐藏着智者的光辉。
　　　　　　你凭着自己的顽强
　　　　　　默默地开花了,
　　　　　　闪现着金色的妩媚,
　　　　　生1：你是一朵（不甘泯灭）的金色花
　　　　　生2：你是一朵（辉煌灿烂）的金色花
　　　　　生3：你是一朵（赏心悦目）的金色花
　　　　　生4：你是一朵（肃然起敬）的金色花
　　　　　生5：你是一朵（不可摧毁）的金色花
　　　　　生6：你是一朵（震撼人心）的金色花
　　　　　生齐：你是一朵（美丽）（顽强）的金色花
　　　　　师：永不枯萎……
　　　　　（设计目的：既是对文章内容的一个归纳，同时也是对文章中心思想的一个提升，对课堂气氛是一个很好的点缀）
　　　2.总结：其实植物有时和我们人类有许多相同的地方，希望你们也能像金色花不仅有美丽的外表，更具有顽强的性格。
　　七.学习反馈
　　　　学完课文后你有几点收获？（写出来）----机动题，有时间出示，没时间不做了。
　　　　（设计目的：既是对文章学完后的一个自我反馈，同时又锻炼了孩子总结概括能力，更是给自己的教案一个时间的搭配）

　　板书设计：　　　　　仙人掌　　丑陋　　　　厌恶　　欲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　顽强　　　　　扬
　　　　　　　　　　　　金色花　　美丽　　　　赞扬　　先
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抑

　　八、效果测评与评价
　　　1、本节课将多媒体贯穿于教学始终，激发了学生学习兴趣，一堂课学生们的注意力不但集中，积极性也较高。
　　　2.本节课还特别注重工具性和人文性的统一，既让孩子们掌握了一些学习基本技能（字音、书写等），又让孩子们对仙人掌的坚强性格有了更深的理解。
　　　3、在设计时注重尊重学生的认知水平和学生的自主性，培养学生运用多种方法锻炼语言表达能力，同时在教学中运用多种形式教给孩子们一些学习的方法，在一定程度上对学生的写作有了一个潜移默化的先知和提高。