3师：是啊，我们都感受到了。现在让我们一起来读读这句话，感受他们的情谊。（齐读）
　　　　4还有谁想单独读一读？（指名读）
　　　　5从这句话中的哪些词语能感受到他们的共患难？
　　　　　指导体会“谁都不敢”、“唯有”、“冲上前来咬”、“遮挡”“舔”
　　　　6当小狗冲上来是什么样？面对的又是什么呢？
　　　　　（“狂叫”“拳头”）
　　　　7指名读：当打人者挥棒打向这只小狗时，这只小小的生灵又怎样做的？
　　　　　课件出示句子：小狗哀嚎着无助地倒在了美林身边，无论别
　　　　　人怎样将它拖来拉去，它还是挣扎着用小舌头去舔美林的脸。
　　　　　看到这样的情景你有怎样的感受？（小狗与美林的感情非常深厚）
　　　　8再读句子：
　　　　　指导体会：当造反派把美林打在地上，它舔美林。当它被打倒在地时，它还是挣扎着去舔美林。你还能感受到什么？（小狗拼了命也要报答它）
　　　　　思考：此时小狗可能说什么？（“美林你不要怕，有我在你身边。”）
　　　　9师：是的，美林就这样感受着。如果我们都是美林，你觉得这段话该怎么读呢？请你练习读一读。（学生自由练习读）
　　　　10师：美林受尽了非人的折磨，他都能挺过来。可当他看到小狗为他受苦，他却泪如涌泉，这是为了什么？请同学们写一写。
　　　　　课件出示：这是的泪，因为
　　　　　这是悔恨的泪水，他悔恨自己没有保护自己的朋友！
　　　　　这是惭愧泪，小狗为了保护自己的而失去了生命。
　　　　　这是气愤的泪，气愤打人者这样对待小狗。
　　　　11是的，人们都说“男儿有泪不轻弹”，小狗与美林之间是怎么样的情谊？
　　　　　（生死与共的情谊）我想在我们每一个人的心中，小狗虽然死了，但它尚在人间。（出示“患难小友”图）
　　四、升华情感，总结全文
　　　1、老师这儿有不仅有美林笔下的小狗，还有很多他画的其他动物。
　　　　　出示课件：展示美林的动物作品
　　　2、同学们想想：这些仅仅是为了纪念小狗吗？谁能用韩美林的话来回答。
　　　　　学生：读书中句子
　　　　　出示课件：“人的生存空间中应当有动物的一方自由天地，从任何一种角度来看，这对人本身都是有益的。我希望一切有灵性的生物都和平友好地与人类一同生存在地球上。”
　　　3、师：这是画家的心声。也是我们的共同愿望，能不能通过填空，表达你此时此刻的心愿：
　　　　　我希望一切有灵性的生物都能（　　　　　），使我们生活的这个世界没有（　　　）。　最好结合本课填出互相关爱，彼此信赖，相互帮助，没有痛苦，没有伤害，没有冷漠等。
　　　4、师：最后再让我们满怀深情地读一读美林的这段话。
　　五、作业：1、复述课文。
　　　　　　　2、完成读后感。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　18　小狗儿与大画家
　　　　　　　　　　　　　　　狂叫　飞奔　蹿、够　召唤　　父子之情
　　　　　　　　　　　　　　　陪伴　保护　牺牲　　　　　　生死之交