教学要求：
　　　一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。
　　　二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。
　　　三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。
　　　四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。
　　课前准备：放大的课文插图。
　　课时安排：三课时。
　　　第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
　　　第二课时：讲读第二段1－4节。
　　　第三课时：讲读第二段5－6节、第三段，总结全文。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）
　　介绍安徒生。（资料附后）
　　这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。
　　二、自学课文
　　1. 我们读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目；提出“卖”的写法）看了题目你怎么想？
　　2. 接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？（先写的什么，再写的什么）
　　3. 弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。
　　4. 分段、编写段意：
　　第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。
　　第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。
　　第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。
　　一、范读课文。
　　现在你们再听老师读读。
　　二、讲读第一段。
　　1. 这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？
　　（时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。
　　地点―――街上。　　　
　　人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。）
　　2. 你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！）
　　3. 出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。
　　描述：这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的，欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢？
　　“可怜的小女孩”，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们看图，读读课文，说说小女孩怎么可怜，也可以用这一句话，来结束你的这一段话。
　　思考、准备。
　　描述
　　提示：为了突出小女孩的可怜，还应该描述背景，根据课文描写的内容，天冷，大年夜，又黑又冷，你们想，怎样用背景来衬托小女孩孤苦？
　　继续描述。
　　结合学生描述指点：
　　“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。
　　突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”，
　　“因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么？（表示注释说明）后面又强调，这第二个破折号呢？（表示进一步说明）这里两次写“大年夜”，因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的，你们喜欢过吗：“卖火柴扔小女孩”她是人，而且是孩子，她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起：所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。
　　4. 结合朗读一、二两句和第三节。
　　5. 同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里一定怎样，一个字？（穷）而且是很穷，穷到什么程度呢，谁能根据课文内容说说。提示句式：“连......也”说一句话。
　　朗读全段。
　　小结：大年三十夜，小女孩因为没有卖掉火柴，不能回家。　
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、描述导入。
　　上一课我们学了课文的第一段，大年三十夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！
　　于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开发美妙的幻想。
　　二、自学课文。
　　1. 现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。
　　看第二段又可以分成几个层次。
　　指点：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们就一层一层地来学，先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的，自学分层次。
　　2. 讲读第一层。
　　指名读第一层。
　　（1）通过指导来理解句子。
　　天冷极了，“她的一双小手几乎冻僵了。”
　　“冻僵”可以看出她冷的程度，要突出。练习读“她的一双小手几乎冻僵了”。
　　这时她心里产生了什么愿望？
　　渲染：“她多么需要温暖啊”，于是她想，“啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”非常肯定的，可见她冷的程度，因此这句中的“小小的”“有好处的”要强调。下面接着她想，“她敢从成把的......吗？”这一句是什么意思？（意思是“她敢吗？“为什么提出这个问题，因为这是卖钱的，小女孩是以卖火柴为生的。）
　　（2）指导朗读：
　　从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明什么？（她太冷了也顾不得了）朗读时这两句话后面停顿要长些，有一个思想斗争的过程。
　　下面，火柴燃起来了。
　　要读得欢快些。因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。“简直”要强调。再指名读，看好后面的标点。
　　（3）（出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴）
　　（4）借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样？
　　女生轮读.
　　（5）读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她们在说什么？（她自言自语地说：“好暖和呀！”“多好的火炉啊！”）
　　（6）现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光？（因为这一道火焰，使她仿佛看见一闪亮的火炉，而且自己正坐火炉旁边。）“奇异”就是不同一般的。
　　（7）在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？（不要求回答）你们想，表示还是和原来一样，可以用上哪些词儿？（仍然、仍旧、依旧、依然、还是）你能不能选其中一个说说，小女孩还是那样冷；最后能从几个方面说，火柴灭了，“依然是......耳边依然是.......她身上依然是.......”
　　若更进一层后还可以怎样补充说明，“不，她觉得比先前更冷了。”
　　（8）朗读全节。
　　第一层女生轻声朗读；第二层指名女生读；第三层男女轻声齐读。
　　幻想中这样温暖，现实中是这样寒冷，通过幻想更衬托出小女孩的冷。
　　4.讲读。第二层：
　　（5）她又擦了一根，这次她幻想着什么？请小朋友自学。
　　（6）思考：在小女孩的幻想中，那烤鹅的肚子里，为什么要填满苹果和桔子；又为从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地一直向她走来？（饿得厉害，马上就可以吃）
　　（7）最主要的词语是什么？做上记号。“从这一堵又厚又冷的墙”使你联想到什么？
　　（8）（例话:墙那边一定是富人家，屋里面烧着火炉，暖和和的，他们正围着桌子共进晚餐，桌上是丰盛的菜肴，贫富是多么不同，如同隔着一堵又冷又厚的墙，墙里外两个世界。）
　　4.讲读。第三层：
　　（1）当她第三次擦燃火柴时，她感到什么？
　　释：圣诞树，你们知道吗？我们中国过春节，西文许多国家过圣诞节。他们的大年三十夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家即点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮圣诞老人，送给孩子们许多礼物。在圣诞树下，孩子们感到快活极了。而像小女孩这样穷的人家是不会有这漂亮的圣诞树的，所以她只能是在想象里看到。还不能直接看到，只能是透过玻璃门远远地看着。
　　（2）课文上先说“她坐在圣诞树下”，后来说她“向画片伸出手”，从“坐着”到“伸出”，这里有哪些动作课文没有写出来，你能想象到吗？在说的过程中，最好能用上“翠绿的”“明晃晃的”“在向她眨眼”。