《假如卖火柴的……》教学全过程

北京版小学语文六年级上册

  (想象性作文教案)
  [教学要求]
  一、通过想象性作文,激发学生对卖火柴的小女孩的同情和关怀,进一步显示社会主义新中国儿童的幸福。
  二、发展儿童的想象力,要求想象合理。
  三、继续练习写事,要求围绕中心,记叙具体,并初步学习借事抒情的方法。
  [课前准备] 先教《卖火柴的小女孩》课文。
  [课时安排] 两课时。
         第一课时:导语。明确中心。开拓思路,进行片段训练,提出写作要求。
  [教学过程]

  一、导语,激发写作欲望。
  师:上一堂课,我们认真学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文。这一节作文课,我想先向小朋友介绍一首诗,题目是《你别问这是为什么》:
  妈妈给我两块蛋糕,
  我悄悄地留下一个。
  你别问,这是为什么?
  爸爸给我穿上棉衣,
  我一定不把它弄破。
  你别问,这是为了什么?
  哥哥给我一盒歌片,
  我选出了最美丽的一页。
  你别问,这是为了什么?
  晚上,我把他们放在床头边,
  让梦儿赶快飞出我的被窝。
  你别问,这是为了什么?
  我要把蛋糕送给她吃,
  把棉衣给她去挡风雪,
  在一块唱那最美丽的歌。
  你想知道她是谁?
  请去问一问安徒生爷爷——
  她就是卖火柴的那位小姐姐。
  写这首诗的小朋友名字叫刘倩倩,那时她才九岁。你们都比她大,是她的哥哥姐姐。你们应该比刘倩倩更懂事,更懂得关心像卖火柴的小女孩这样穷苦的孩子。
  假如说卖火柴的小女孩她没有死,有一天,她来到了我们社会主义中国,来到我们中间,来到你的身边,我们大家怎么关心她呢?你又准备怎样给她温暖和幸福?
  (创设想象情境,引导学生进入假想的具体情境中,促使学生的表述更为真切。)
  今天作文课上,准备让大家做一篇想象性作文,你们一定会高兴的。
  题目可以根据你们给卖火柴的小女孩安排的内容自己确定。
  二、提供导语,明确中心。
  师:我给你们开个头。文章开头的第一句话可以是“她来了”。(板书:她来了)句子后面可以用逗号,也可以用句号,还可以前后加上引号。也许,有的同学想的比李老师更好,那也可以不用这个开头。
  根据“她来了”开头,接下去,你们要介绍些什么?
  生:交代她是谁?
  生:还要交代她什么时候来,为什么来?
  生:她来到哪里?
  生:她来了以后,我准备干些什么?
  师:就是你准备怎样接待卖火柴的小女孩。现在要你们猜一猜,李老师为什么要你们写这样的作文?要你们从小懂得什么?
  生:从小学会可怜人。
  师:“可怜”这个词用得不恰当。
  生:从小学会关心人。
  生:要求我们关心穷苦的孩子。
  师:再想想,大家关心她,小女孩会感到什么?
  生:会感到温暖和快乐。
  师:还有什么认识?
  生:她感到社会主义大家庭非常幸福。
  生:她感到这里才是没有饥饿,没有寒冷的地方。
  师:对,你讲得非常好。这就是她所幻想的地方,她会非常羡慕我们,对不对?我们大家关心她,说明生活在社会主义中国的我们真幸福。就是要我们同学从小懂得关心在资本主义社会里生活的穷苦孩子,显示我们社会主义中国孩子的幸福。这就是我们今天这篇作文的中心。
  板书:中心大家关心她
  我们真幸福
  三、开拓思路,进行片段训练。
  师:中心明确了,我们想象起来就有了目标。我看哪些小朋友喜欢想象?在你们想象中,卖火柴的小女孩是什么时候来到我们中间的?这个时间不一定说成几月几日,可以从季节上说,也可以选定哪一个节日。比如是春天的早晨,还是大年三十的晚上?
  生:她在大年夜的晚上来了。
  生:她在我过生日的那天早上来了。
  生:她在“六一”儿童节的下午来了。
  生:她在我们快乐的秋游的时候来了。
  生:她在鲜花盛开的春天来了。
  生:她在大雪纷飞的时候来了。
  生:想得很好。她来了以后,你准备怎么办呢?
  生:我给她穿上厚厚的棉袄。
  生:我和她一起去上学,带她到各地去玩玩。
  生:我把自己心爱的衣服给她穿;把爸爸给我的生日蛋糕给她吃;带她到我们的濠河去游玩。
  师:好,刚才同学们讲了许多,她来了,给她穿的、吃的,带她去游玩。因为小女孩想的就是没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的地方。你们给予她的,就是她所需要的。这样就做到了以课文为根据来思考。
  你们还打算给她做哪些幸福的事呢?
  生:如果那时候,我是汽车队长,我就举行一次大仪式,把她接到我们祖国来,让她坐上我的车,不,让她坐在我身边,带她到祖国各地去玩。
  生:我让她坐在火炉前烘脚取暖。
  生:要是她冬天来了,我给她棉衣穿;要是她夏天来了,我给她漂亮的裙子穿;要是她春天来了,我给她毛衣穿,我还要带她去人民公园玩电动飞机。
  生:我要把妈妈买给我的新书包送给她,我自己用旧的,和她一起去上学。
  生:不管她什么时候来,我都像对待亲妹妹一样对待她。
  生:我还要把心爱的红领巾给她戴,让她参加我们的队日活动。
  四、提出写作要求。
  师:你们想得真好,真周到。那么,我们写这样的想象性作文要注意什么呢?老师提醒你们注意两点:第一点,因为是想象性的作文,想象要合理。(板书:想象要合理)刚才,你们说的都很合理,参加这些活动是你们的幸福,也正是她需要追求的快乐。活动中,涉及到很多人,有你,有卖火柴的小女孩和其他人。因为是大家,如果你把她接到你家里,家里有你妈妈,有你奶奶,隔壁邻居;如果把她带到学校,有李老师,有许多人。写这些任务的时候,要考虑好人物说的,做的,想的,都要符合人物的身份。
  这里有两段话,你们看哪一段合理。
  1、今天,我对小丽莎说:“我带你到少年之家去玩,好吗?”小丽莎高兴地说:“好。”一路上小丽莎像小鸟一样,又是唱,又是跳,快活极了。
  (小丽莎是给卖火柴的小女孩取的名字。)
  2、今天,我对小丽莎说:“我带你到少年之家去玩,好吗?”小丽莎睁大着那双蓝眼睛问:“少年之家,那是什么地方?我能去吗?”“怎么不能?这是我们少年儿童的家吗!每个小朋友都能去。”小丽莎显得有些胆怯:“真的吗?那些少爷小姐会欺负我吗?”“什么少爷小姐,在我们国家里,每个孩子都是祖国的花朵,你放心去吧!”
  师:这两段话,哪一段描写符合人物的身份?
  生:第二段。
  生:因为小丽莎对我们这儿不熟悉,所以处处感到惊讶,显得胆怯。
  生:我觉得不能像第一段那样,写小女孩又是唱又是跳,因为她刚到我们中国,对我们这儿还很生疏,不会那样毫无顾忌。
  师:小女孩对我们这儿很陌生,不理解,开始还有胆怯。我们写时要考虑到这些具体情况与小女孩原来的生活环境。但是,她来了以后,我们大家热情地关心她,那么她也会从陌生到熟悉,由胆怯到活泼。这是第一点要求,想象要合理。
  这是想象性的文章,实际上也是记事的文章。所以第二点要求是叙述要具体。(板书:叙述要具体)只有写具体了,人们读了你的文章才会感到社会主义国家的孩子真可爱,处处关心人,他们真幸福。
  现在要看哪些小朋友为卖火柴的小女孩想得周到,想得周到就容易写具体。你们还有其他困难吗?
  生:(提问)题目要统一吗?
  师:题目可以不统一,可以根据时间、地点来定,如《又一个大年夜》;《卖火柴的小女孩来这里做客》;《远方的来客》;还可以用女孩说的话,如《“这儿真幸福”》为题。
  生:用《她来了》呢?
  师:也可以。先把内容考虑一下,如果你写一件事,可以具体一些;写几件事,要排一排先后,考虑好线索,根据事情的情节,有头有尾,下面请小朋友列好提纲再写。
  学生列提纲,开始写作。
  [板书设计]
  中心:大家关心她
  我们真幸福
  要求:1、想象要合理
  2、叙述要具体
  [附文]
  欢迎你,亲爱的小丽莎
  她来了,卖火柴的小女孩小丽莎来到了我们学校。她赤着脚,穿着破破烂烂的衣裳,又黄又瘦的脸上流露出畏惧的神情。我连忙迎上去,仔细地端详着小丽莎,泪水在眼眶里打转。这就是安徒生爷爷笔下的小女孩啊,多么可怜的小女孩啊!她能来到我们国家,一定会感到欢乐的。我要告诉她,我们这儿没有饥饿、寒冷和痛苦。