教学目标：
　　　　认读9个字。默读课文，看注释，了解课文内容。写出孔明借箭成功的条件并与同学交流。
　　教学重点
　　　　了解课文内容和孔明借箭成功的条件。
　　教学过程：

　　1.资料简介
　　　　《三国演义》全称《三国志通俗演义》。长篇小说。元末明初罗贯中作。根据陈寿《三国志》和裴松之注，以及范晔《后汉书》、元代《三国志平话》和某些有关传说，经过综合熔裁，再创作而成。今所见刊本以明嘉靖本为最早，分二十四卷，二百四十则。清初毛宗岗又作了一些修改，成为现在通行的一百二十回本。故事起于刘、关、张桃园结义，终于王浚平吴，描写了东汉末年和整个三国时代封建统治集团之间的矛盾和斗争。对当时动乱的社会状况有所反映，暴露了董卓等封建统治者的某些罪恶。书中的许多描写，为了解封建社会中的政治斗争和军事斗争，提供了生动而丰富的材料。文字用浅近的文言，结构宏大，人物众多，情节曲折，是我国历史小说中的著名作品。
　　　　公元1494年（明弘治甲寅年），蒋大器（庸愚子）第一次为《三国志通俗演义》作序时说，此书写成之后，人们“争相誊录，以便观览”。弹指五百年过去了，该书已越出中国，溢出亚洲，得到了世界人民的珍视。这不能不使我们为祖先贡献了这样一部杰作而感到骄傲。
　　　　《三国演义》之所以能在几个世纪中得到不同民族，乃至不同阶层人们的热爱，自有其奥秘。它作为一部长篇历史小说，描写的是一个风云变幻、人才辈出的三国时代。它又是“七分事实，三分虚构”的文学巨制，它用一种雄浑的旋律和悲怆的音调，歌颂了英雄，歌颂了智慧。内容涉及政治军事、天文地理、外交方略、巫医方术、科技发明、伦理道德等许多方面。有的人在这里汲取政治、军事、外交斗争的思想材料和一般做人应世的本领，有的人从书中找到一种国家统一、民为邦本、君明臣良、安居乐业的寄托，当然，也有的人只是把它当做一件艺术品加以欣赏或消遣。因为它在艺术上也确有其迷人之处：其结构宏大而布局严谨，头绪纷繁而脉络分明，情节曲折，妙趣横生，像三顾茅庐、单刀赴会、群英会、借东风、火烧赤壁、空城计等故事，都写得引人入胜，精彩非凡。至于它所刻画的400多个人物中，如诸葛亮已成为智慧才略的化身，曹操是奸诈权术的代表，其他如关羽、刘备、张飞、周瑜、鲁肃等都写得形神俱足，在我国乃至亚洲许多国家都已妇孺皆知。这就难怪它一直拥有大批的读者。
　　2.课前查找资料，了解内容。
　　3.课后练习2——借箭成功的条件
　　　　认真分析，找出孔明借箭成功的条件，这是本课的教学难点。难就难在孔明借箭成功的条件是多方面的，可以概括地表述也可以详细地解说。
　　　　首先，要使学生明确“找出借箭成功的条件”的要求。一是指借箭过程中所必需的条件，它们都是实际存在的，而不是借箭计划实施之前孔明的计划和准备；二是指不可缺少的条件，即没有这个条件借箭的计划就不能成功。
　　　　最后引导学生归纳，从而得出孔明借箭成功的必备条件是：江上有大雾（气象自然条件）；鲁肃提供的船队、束草、军士（物质条件）；诸葛亮对草船受箭的精心安排；曹军只射箭拒敌而不出战（军事策略条件）。这四条缺少任何一条借箭的计划都不可能成功。