第一课时
　　教学目标
　　　1、认识大写数字。练习写一写。
　　　2、巩固本单元新学习的成语并积累运用，积累格言警句。
　　　3、训练学生恰当地使用标点符号
　　教学重点
　　　　积累本单元词语，熟练应用
　　教学难点
　　　　正确使用标点符号
　　资源准备
　　　　习题
　　教学过程

　　一、导入：
　　二、出示题目：
　　　（1）生活中有时候会用到大写数字，大写数字有着避免涂改作假之类现象的作用，读一读写一写。
　　　　　壹　贰　叁　肆　伍　陆　柒　捌　玖　拾　佰　仟
　　　（2）请学生根据意思，在括号里写出适当的成语，记一记。
　　　　　1、自己做错了事，自己承担后果。　　　　　　（自作自受）
　　　　　2、心里七上八下不能安定，形容心神不定。　　（忐忑不安）
　　　　　3、因遇到出乎意料的好事而高兴。　　　　　　（喜出望外）
　　　　　4、担心灾祸临头而十分恐惧不安。　　　　　　（心惊肉跳）
　　　　　5、另有一种与众不同的风格。　　　　　　　　（别具一格）
　　　　　6、人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙高超。　（巧夺天工）
　　　　　7、像天上的浮云，像江河的流水。多形容诗文、书教学过程复备法等自然流畅，不受拘束。　　　（行云流水）
　　　　　8、像天上仙人穿的衣服那样没有缝儿，比喻事物完美自然。　　　（天衣无缝）
　　　　　训练造句，使学生能够把成语运用于实际中
　　三、读一读，想一想，背一背。积累名言警句，说一说自己知道的名言警句，把不知道的记在书上。
　　四、给下面这段话加上标点符号。
　　　　训练学生恰当使用冒号、引号、书名号、问号等标点符号主要针对对话过程中的标点进行训练。针对揭示语在前面中间后面三种情况，讲清楚它的使用方法。
　　　　高远和志强一起聊天。高远问：“志强，你知道中国古典小说四大名著是哪四部书吗？”“这个问题可难不倒我。”志强胸有成竹地说：“四大名著是指《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四部书。”“回答正确，加5分！”高远接着问：“你读过《西游记》原著吗？”
　　　　“没读过，我只看过电视剧。”志强不好意思地回答。高远说：“我也没读过，过几天我们一起读吧！”
　　　　出示另一段文字，训练学生掌握程度。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　 　　语文实践活动4
　　　　　　　　　　　　　　一、　　　　　三、
　　　　　　　　　　　　　　二、　　　　　四、

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标
　　　1、训练学生的阅读能力和审题能力。
　　　2、学习比较阅读法，体会文章在表达方法上的区别。体会比较阅读的作用。
　　　3、提升表达能力，语言文字写作能力。
　　教学重点
　　　　训练学生的阅读能力表达能力
　　教学难点
　　　　理解比较阅读法的用处
　　资源准备
　　　　课件
　　教学过程

　　一、学生阅读短文，概括文中所讲的事。
　　二、指导学生审清题意解答
　　　　下面两篇短文所记叙的事情大致相同，但具体内容略有不同，在表达上也有所不同。将这样两篇短文比较起来
　　　　阅读对我们提高阅读水平和写作水平是会帮助的。围绕下面的问题自读思考、讨论交流：
　　　　1、两篇短文所写的具体内同及对主人公思想品质的认识有什么不同？
　　　　（1）具体内容的不同：《承诺之美》比《一直善良》多了两个内容，一个是关于漂流瓶，另一个是李思俭在整理准备捐献的衣物时看到的和想到的内容。
　　　　（2）对主人公思想品质认识的不同：《承诺之美》侧重表现主人公信守承诺，《一直善良》侧重表现主人公的善良。
　　　　2、两篇短文在表达上有什么相同之处，有什么不同之处？
　　　　（1）表达上的相同之处：整个事件起因经过结果基本相同，作者都借这一事件赞扬了主人公李思俭的高尚品质。
　　　　（2）表达上的不同之处：《一直善良》比较朴实，通过具体的事例来打动读者。《承诺之美》把这个具体的事例放在了漂流瓶故事的框架中，给人以浪漫，源远流长之感。
　　　　3、读这两篇短文，请学生讲讲对提高阅读水平和写作水平有什么新的认识
　　三、总结
　　　　比较阅读法使学生了解到对于同一件事情，不同的作者会有不同的认识，也因此，他们在材料上的选取，表达方法的应用上，都会有区别，这样写出来的文章自然不会是完全一致的，这种阅读法可以开阔我们的视野，提升我们的认识水平，从而写出更好的文章。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语文实践活动4
　　　　　　　　　　　区别　　　　　　内容　　　　　　品质　　　　　　　表达
　　　　　　　　　　一直善良
　　　　　　　　　　承诺之美

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　习作、帮助

　　教学目标
　　　1、通过具体事例反映人物的美好品质，感受相互帮助的美好。
　　　2、写清事情的起因、经过、结果。展开合理叙述，语句通顺，层次清楚。
　　　3、写出自己的真实感受，起一个恰当的题目。
　　教学重点
　　　　围绕“帮助”这个主题来写，写清事件的过程。
　　教学难点
　　　　写出自己的真实感受
　　资源准备
　　　　课件，范文
　　教学过程

　　一、导入
　　　　相互帮助是中华民族的传统美德，在学习和生活中，每个人都可能遇到困难，每个人都离不开他人的帮助。想一想自己遇到过什么困难，别人是怎么帮助自己的，别人遇到困难时，自己是怎么帮助别人的。
　　　　请同学们认真阅读范文，体会范文中写事所运用的写作方法。
　　二、揭示题目要求：
　　　　以“帮助”为题写一篇作文，通过具体事例写出别人是怎么帮助自己，或者自己是怎么帮助别人的，注意描写自己的心理活动，表达自己的真实情感。
　　三、小组讨论
　　　1、交流自己要写的事情，思考要表现的人物品质。
　　　2、考虑一个新颖的题目，写作方法。
　　三、提出要求：
　　（1）围绕“帮助”这个主题来写
　　（2）写清事情的起因、经过、结果。合理叙述，语句通顺，层次清楚。
　　（3）写出自己的真实感受，起一个恰当的题目。
　　四、写作
　　　　教师巡视指导
　　五、集中评议
　　　（1）分组修改
　　　（2）读优秀作文
　　六、指导修改

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　作文：帮助
　　　　　　　　　　　　1）围绕“帮助”这个主题来写
　　　　　　　　　　　　2）合理叙述，语句通顺，层次清楚。
　　　　　　　　　　　　3）写出自己的真实感受