《浪花里的一滴水》教学实录之一
浙教版小学语文六年级上册教材解读:
这篇选学课文是一首雷锋的赞歌。这首诗言简意赅,以流畅明快的诗句,生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生,热情歌颂了雷锋忠于党,大公无私的崇高精神。
学情分析:
雷锋的故事家喻户晓,有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事,一提起做好事就会自然而然地想到雷锋,因此,雷锋的精神不难提炼。所以,教学设计时,我利用学生已掌握的知识开始,通过诗歌的朗读学习,使学生更深刻地体会诗的情感,并自己也来写一写诗。Code
教学目标:
1、领会诗的中心思想,学习雷锋忠于党,大公无私的精神品质。
2、能借助拼音读准生字,了解新词的意思。
3、有感情地朗读诗歌,背诵全诗。
4、自己也来写一写雷锋的诗。
教学流程:
一、亲切地呼唤一声——雷锋
师:有一个人,他的名字叫“解放军”,他的家在“中国”,知道“他”是谁吗?
生:雷锋。
师:雷锋这个名字,全中国人民都认识,让我们来呼唤一下。
生1:雷锋。
师:你是带着怎样的情感呼唤的?
生1:我是有点激动地呼唤的。
生2:雷锋,我很高兴,雷锋是我们的骄傲。
生3:雷锋。
师:请同学来猜一猜,从他的读中你听出了怎样的情感?
生4:也有点激动。
生5:有敬佩的感觉。
生6:崇敬的心情,又有点怀念的感觉。
师:再请你告诉大家,你读得这么好是带着怎样的情感读的?
生3:激动和敬佩的心情。
师:让我们带着自己的情感来呼唤一下雷锋。
生:一齐:雷锋
二:深切地怀念你——雷锋
师:雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里,雷锋的故事大家又知道多少呢?咱们来讲讲雷锋的故事,回忆雷锋所说的话,所做的事吧。
生1:讲述雷锋雨天送老大娘回家的故事。
生2:讲述给一位在车站丢失钱包的妇女买票的故事。
生3:雷锋全心全意为人民服务。
生4:……把有限的生命投入到无限地为人民服务中去。
……
三、我来赞一赞你——雷锋
师:是啊,雷锋的故事我们记忆犹新,假如让你用一件事物来与雷锋作比,你会选择什么》
生1:我选择太阳,雷锋和太阳一样带给人们光明和温暖。
生2:我选择用明灯,照亮了我们前进的方向,让我们知道该怎样做好事,怎样为人民服务。
生3:水,当别人口渴时可以喝。
(不少同学听这个回答都笑了起来。)
师:是的,雷锋总是那么及时地出现在别人最需要他的时候。
生:选择白云……
……
四、品读诗歌,抒发情怀
师:作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》/
(师声情并貌地朗诵整首诗,朗诵完后,学生给予掌声。)
师:想像老师一样朗诵吗?咱们先学会有感情地朗读。
生:自由朗读。
师:请同学们来读一读。
生1:读(纠正:“呵”的读音)
师:呵,在这儿应该怎样读?
生:读
师:当你生气时,你经常用哪个语气词?
生:唉!
师:当你高兴时,又会怎样呢?
生:啊!
师:在这儿“呵”又是怎样的情况呢?
生1:赞叹。
生2:佩服
生3:自豪
师:读一读,一起读一读,声音响亮地读一读。
(纠正:纤维的读音)
师:再请一个同学读。
师:一齐读
师:自由地读,读出自己的情感。
师:读着读着,你发现雷锋变成了(),变成了(),变成了()……
生:一滴水,刚展翅的鸟,才点亮的灯,刚敲响的鼓,一个音符,一根纤维,红花一瓣。
师:作者把雷锋比作了这么多的事物,你觉得哪个比得最确切?
生:寻找——读一读原句——叙述原因——提升品质
如:把雷锋比作一滴水很确切,雷锋是一名普普通通的人民战士,但他的事迹确实伟大的,他是党和人民军队的杰出代表,把雷锋比作刚展翅的鸟,因为雷锋的年轻,他才22岁。
……
师:就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就是这样一段短暂的人生,却把自己所有的光华都献给了他人,让我们来深情地赞一赞他,可以用自己的话,也可以用课文中的语言。
生:激情地朗读
呵,雷锋!
你不为自己编歌曲,
你不为自己织罗衣,
你不为自己梳羽毛,
你不为个人流一滴泪。
呵,雷锋!
……
生:读
生:一组一组地读。
师:谈谈读时的体会感受。
生:这就是大公无私。
生:我们要向雷锋学习。
……
五、我心目中的雷锋。
师:孩子们,你心目中的雷锋又是怎样的呢?把他写下来。
附:学生习作:
最耀眼的花
你,
是一朵花,
馥郁的芳香,
沁人心脾。
你,
是一条小溪,
缓缓流淌,
滋生出绿洲一片。
你,
如一股清泉,
阳光下,
更显灿烂光芒。
你,
是小草一棵,
慢慢变黄,
最终献给大地。
呵,雷锋!
你的语言感动着人,
你的神情吸引着人,
你的行动帮助了人,
你的形象高大过普通人。
呵!雷锋。
你是夜空中闪亮的明星,
你是大海中勇敢的海燕,
你是蓝天中浮游的云朵,
你是花丛中最耀眼的红花一朵。
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