《采蒲台的苇》教学设计之三

浙教版小学语文六年级上册

  【教学目标】
   1、自主学习本课中的生字新词;理解文中“这里到处是苇,人和苇结合得那么紧。”“如果单纯是苇,如果单纯是好看,那就不成为翼中的名胜。”等句子的意思。
   2、能简要复述文中讲述的故事。
   3、能理解课题与内容的关系。
  【教学过程】

  一、导入新课。
   1、媒体出示:介绍白洋淀。
   2、媒体出示课题,齐读。
  二、整体感知。
   1、根据自学提示,初读课文。
    (媒体出示)
    预习提示:1、通读全文,借助工具书或用自己熟悉的方式理解词语。
         2、用直线划出难理解的句子,尝试用喜欢的方法理解。
         3、思考:课文主要写了什么内容。
   2、交流自学情况。
    ①交流有哪些难懂的句子。
    ②思考,从题目看,课文应该写些什么内容?(媒体出示图片)板书:苇
     那么这篇课文写的是这些内容吗?板书:人
    ③小结:课文表面上写的是苇,实际上是为了写苇区的人民宁死不屈的抗敌精神。板书:苇——人
  三、研读课文。
    师:要想弄明白句子的深刻含义,同学们平时会用些什么办法呢?(抓重点词,联系上下文,反复朗读)俗话说:读书百遍,其义自见。可见,读是最重要的。
   1、(媒体出示课文第一小节)人好像寄生在……穿来穿去。
    ①这句话在课文的第一自然段,请同学们读读第一段,谈谈你的理解。
    ②(人与苇的关系十分紧密)你是从哪儿看出来的?(板书:寄生)
     那么人们在苇里穿来穿去干什么呢?(打苇、晒苇、编苇席……)是的,在和平的时候,人们依靠苇生活,那么在战争时期,人们在苇里穿来穿去又会干些什么呢?再请同学们快速地看看课文,联系上下文想一想。
    ③小结:是啊,我们联系上下文知道了在战争时期,这片芦苇掩护着人们与敌人周旋,与敌人进行着不屈不挠的战斗,正是由于长期以来深深地扎根在苇草之中,白洋淀的人们因此与这片土地产生了不可分割的真挚感情。
    ④让我们一起在来读读第一段,感受一下苇和人的紧密关系。(齐读)
   2、(媒体出示句子)
     关于苇塘……
     敌人的炮火……
     如果单纯是苇……
     (请同学们每人选择一句理解,去跟自己的好朋友讨论一下,看看哪些同学交流的认真而又表达的清楚流畅。)
     ①关于苇塘……
      (是的,这句话一方面写出了这儿是苇的海洋,有美的风景,另一方面还写出了这儿流传着许许多多英雄的传说,有着许许多多不平凡的英雄事迹,涌现了许许多多的英雄人物)指生读——评价——齐读
     ②敌人的炮火……
      (同学们理解的很深刻,是的,敌人的铁蹄一次又一次地践踏着这片土地,但白洋淀的人民用自己的热血和生命抗击敌人的侵犯,保卫了自己的土地,从而使自己赖以生存的土地一次又一次地恢复了生机。白洋淀的人民真了不起。该怎么读好这句话?自由练读——指生读——评价——愿意读的站起来读
     ③如果单纯是苇……
      Δ谈理解。
      Δ“名胜“是什么意思?举例说说。这普普通通的苇也能称为名胜吗?换句话说,白洋淀之所以成为名胜,是因为哪些原因呢?联系上下文想一想。(同桌讨论——指生说)
       小结:是呀,白洋淀之所以成为名胜,不仅因为美的风景,英雄们的壮举更赋予了苇崇高的品质,从而是这儿成为人人敬仰的圣地。(板书:英雄名胜)
   3、领会过渡句的意思。
     媒体出示:最好的苇出在采蒲台。
    ①请同学们找到这句话划下来,想想在课文中起什么作用。
    ②这是一句过渡句,它后面又会引出怎样一个故事来呢?请同学们读读这个故事,等会儿请你简单地复述一下。
    ③学生复述故事。
    ④引读。
     师:正当妇女们用自己的孩子掩护了带枪的干部,惊险地闯过一关时(一个四十多岁的男人从苇塘打苇回来,被敌人捉住了。面对凶残的敌人,面对敌人盘问他是否是八路时,他坚定地吐出了两个字——(生:不是)
     师:敌人当然不肯罢休,企图从他的嘴里知道村里有没有干部,我们的这位英雄毫不犹豫的又蹦出了两个字——(生:没有)
     师:敌人听了恼羞成怒,凶残的本性霎时显露,敌人残忍地砍断了他半边脖子,还在追问他是不是八路,只见他歪着头,鲜血不断地喷涌出来,流在胸膛上,艰难而又坚定地说——(生:不是)敌人近乎是歇斯底里地喊叫起来了,可是我们的这位英雄最后回答他们的还是两个字(生:没有)面对这一悲壮的场面,妇女们再也忍不住了,她们强忍着泪水,一齐扯着嗓子喊起来——(生:没有,没有)
     师:他被敌人杀死了,倒在冰上,血冻成了鲜红的一滩,他的血是坚定的,他的死是刚强的。
     你听,这位英雄还在回答,妇女们还在大喊,全中国人民都在呐喊——(生齐读:没有……话吧!)
    ⑤媒体出示:“这声音……话吧!”
     “这声音”指的是什么?仅仅指的是“没有、没有”的声音吗?那永远响在苇塘附近,永远响在我们身边,一代代传下去的又是什么呢?(小组讨论)
    ⑥学到这儿,我们应该理解“最好的苇出在采蒲台”的真正含义了。(指生说)
     (赞扬采蒲台人民在敌人的血腥屠杀面前,敢于以高昂的斗志回击敌人,粉碎敌人的阴谋,这种宁死不屈的精神是——最好的。)
  四、复习巩固
   1、抄写词语。
    (媒体出示)依靠 柔顺 平复 单纯 摧残
          清白 搜查 掩护 刚强
   2、有感情地朗读课文。
  五、拓展练习。
   1、学习了课文,你对白洋淀的英雄们的更加敬仰,请写出学习后的体会,谈谈内心的感受。
   2、小结:说的多好啊,同学们都说出了自己的心声,虽然抗日战争已经过去了几十年,但是侵华日军的罪恶却不能因时间的流逝而被抹去,让我们:“牢记历史,勿忘国耻”让我们永远记住白洋淀人民那宁死不屈的声音——(生齐读:没有,没有……话吧)

  附板书:
                 13、采蒲台的苇
                    寄生
                  苇————人
                  名胜  英雄