孩子们预习课文总是要比我备课认真许多。课堂上，这不，我又给逮着了一个漏洞。

　　第二步：循名字究特点。
　　1、这陨石还有什么别的名字呢？（默读找词语：不速之客、天然史书）
　　2、从什么地方感受到它的速？为什么说是天然史书？
　　（找句子，读书，理解）
　　3、把刚才的对于陨石“速度、研究价值”等特点的理解加到刚才的介绍中去，从样子、来历、速度、研究价值几个角度介绍——顺序可以打乱）

　　张祖庆老师的这个教学设计事先就给我一个误导，再加上我没有真正深入地备课，我偏离了词语中“速”之本意，只抓住了“速度”来理解。所以有时也迷信不得名师。（绿儿是喜欢张老师的。只是张老师可能一时也不熟悉课文，一时灵感写下设计。请见谅！）

　　“老师，不速之客的‘速’字应该从两方面来理解。”男孩章程程的质疑精神值得表扬。“掘地三尺”，喜欢他的学习研究精神。“它首先应该指的是，陨石是未经地球邀请，不请自来的天外来客。二指的是陨石掉落地球的速度之快。”

　　经这么一说，下面接应的声音勃然而起。“赶快找句子提供证词，使自己的话变得更加有力。”你们自个儿发现的问题还得自个儿解决去。课文中说明的句子是显而易见的，孩子们又快速从课文里“搜出”了很多有力说明的句子。

　　“这时，城内外的居民突然听到天空中传来一声巨响，如同一阵雷鸣……”

　　“远近几十里的人都聚到许家，围着被吓得目瞪口呆的许家老小问长问短。”

　　“过了一些时候，有些大胆的人把洞挖开……后来，官府知道了，派人把天上落下来的那块圆石取走，当作宝贝收藏在镇江金山寺里。”

　　“这块圆石是什么呢？原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游着的一颗流星……”

　　“不速之客——陨石，真是自己送上门来的‘天然史书’啊！”

　　这个季节，陨石似乎多了一些。“不速之客的‘速’字应该从两方面来理解。”“它首先应该指的是，陨石是未经地球邀请，不请自来的天外来客。二指的是陨石掉落地球的速度之快。”谢谢孩子们，又让我深入了解了一层。看来是我个人的理解有偏离的成分更多。备课，我还得做到更加认真仔细一些。