教学目标、重难点：见说课稿。
　　教具准备：小黑板、投影片。
　　教学过程：

　　一、检查预习：
　　　　抽读词语：肾炎　冤枉　　撅着嘴　失信
　　二、揭题：
　　　１、说起下雨时的情景，同学们肯定不会陌生，今天我们一起来学习一个发生在雨天的故事。（齐读课题）
　　　２、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词的？文中又是怎样描写蒙蒙细雨的？（生答后用投影打出，初读）
　　　　　比较句式：　Ａ、那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
　　　　　　　　　　　Ｂ、那雨很小，很细。
　　　　　这两句话在表达方式上有什么不同？（导读，要求读出雨小雨细的感觉，注意节奏）
　　三、感知大意：
　　　　快速阅读，思考课文主要写了一件什么事？
　　四、学习课文：
　　　１、引入：是啊，妈妈为了保证班级能正常参加歌咏比赛，匆匆冒雨赶回了家。可小玲却说：“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”（出示引号中的话，打出投影）
　　　（１）冤枉”是什么意思？
　　　（２）小玲为什么认为妈妈跑了冤枉路？（下着雨；快到学校）
　　　（３）句式比较：Ａ、已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
　　　　　　　　　　　Ｂ、天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
　　　　　　（前一句有层次、有轻重，强调了下雨这层意思，较后句更有气势和说服力）
　　　　　（２）返顾及１～３节，快速读，看还有什么原因让“我”认为妈妈跑了冤枉路？（患过肾炎、体质弱；路远）
　　　　　（３）感情读：心疼又略带责备的语气。
　　３、（１）妈妈也认为走了“冤枉”路吗？从何处可以看出。
　　　　（２）出示句式：答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有制服，怎么参加演出呢？
　　　　　　　（举一反三，说说该句式的特点和表达作用）（保证演出；不失信）
　　　　（３）指名读１１～１５节，在妈妈心中，还有哪些事也不冤枉？（来不及换衣，冒雨小跑）
　　　　（４）句式练习（根据板书填空）：
　　　　　　　在妈妈心中，只要______________________________，即使_________________也不冤枉。
　　４、由此可见妈妈具有什么样的优秀品质？（春蚕精神）
　　５、分角色感情读“口角之争”，师随机指导朗读。
　　６、小结并启发想像：
　　　　为保证班级能正常演出、学生上课不被耽误，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回，来不及换下湿衣、带雨伞，又匆匆赶往学校。没有豪言壮语，没有惊人壮举，却深深打动了读者的心。面对此情此景，你会想些什么？
　　７、领悟结尾的含义：
　 　　此刻的雨还会跟平常一样吗？细雨和教师的工作有什么相似之处？（蒙蒙细雨，几乎使人觉察不到它的存在，却总是静静地下着，下着，正像默默耕耘的人民教师，在自己平凡的工作中无私奉献着一样。）
　　五、布置作业：
　　　　完成作业本作业；背诵最后一节。
　　六、板书：见说课稿。
　
　　相关链接：《蒙蒙细雨》第一课时说课设计