一、教学目标
　　　1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。
　　　2、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。
　　　3、能正确地朗读、背诵。
　　二、重点与难点
　　　　重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；
　　　　难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。
　　三、教学过程：

　　1、播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。（雄伟、壮观……）身为中国人，你感到？（民族自豪感）
　　　　出示诗歌的前两句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”。这句诗中的河、岳指的就是黄河和华山，从诗中的哪些字词能体现出它们的雄伟壮观？请同学们找找看。
　　　　交流，边交流边释义。
　　　　重点：三万里五千仞摩
　　　　个别读，齐读
　　　　祖国的山河如此的壮美，（板书）可它却曾被践踏在金人的铁蹄之下。播放视频。
　　　　从这段影片中，你听到了什么？看到了什么？你又感受到了什么？多请几位同学来交流。
　　　　金兵入侵北宋时的场景让大家……。你们知道吗？北宋后期，民不聊生，那是因为北方强大的少数民族“金”大举出兵，一举攻下了都城汴州，掠去皇帝及大量财物，最终北宋王朝宣告灭亡。后来赵构称帝，迁都临安（杭州），恢复宋国号，史称南宋。边说边出示地图。
　　　　北宋的皇帝大臣南迁了，北方的老百姓能跟着南迁吗？不能，这些留在北方沦陷区的百姓就被称为“遗民”出示“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，齐读这句诗。那么诗中的胡尘又是指什么呢？交流。
　　　　“胡”是对北方少数民族的统称，这里主要是指金兵，“尘”呢是灰尘，灰尘怎么来的？骑马扬起的，就像大家刚才在影片中看到的，想象一下，当时北方老百姓的生活如何？和同桌交流，之后再回答。教师引导学生从两方面来说，一是百姓生活的苦，而是他们的内心还会有什么企盼？
　　　　一年过去了，他们在企盼着，读——生读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”
　　　　10年过去了，他们在企盼着，读——生读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”
　　　　20年过去了，他们在企盼着，再读——生读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”
　　　　诗中哪个字最能体现他们的感受？“尽”“又”请同学释义这两句古诗。
　　　　是啊，北方的遗民盼了一年又一年，这首诗的作者也正是如此，他就是陆游，让我们一起齐读整首诗。生齐读。
　　　　读了这首诗，你能体会到陆游的心情吗？生交流
　　　　师补充介绍陆游：陆游一生勤于创作，写了大量表现抗金保国的作品，是一位伟大的爱国诗人。此时，他已经身处南宋，生活安定，但当他看到“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”的南宋统治者们终日寻欢作乐、昏昏度日，想到北方老百姓们水深火热的日子，他的心情难以平静，让我们再读这首诗，体会作者的心情。
　　　　写这首诗时，陆游已经65岁，但只要一想到北方的遗民就辗转反侧难以入眠，于是写下了这首诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》边说边出示诗题及停顿，让我们带入诗题齐读这首诗。
　　　　陆游一生坚持抗金主张，爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，请看他临死前留下的诗《示儿》，出示，请同学们跟着老师一起读读。