学生要学好语文，一定要有两种敏感：一是对于人生世相的敏感，二是对于语言文字的敏感。即语感敏锐的人，能快捷地感受或捕捉到语像、语情、语境、语意，尤其是其隐含的意义。我们在指导学生阅读课文时，如果能抓住重点词语品读，会收到出其不意的效果，言语的素养也会迅速提高。[片断二]抓住“轻轻、慢慢”引导生体会外公珍爱梅花就像呵护婴儿一样，在品读感悟中，一位钟爱梅花、把自己的情思寄托在梅花身上的老人形象跃然纸上。由此可见，一词辐射全篇，由一词见形象，由一词见精神，真可谓牵一“发”而动“全身”。当然，一个语文老师对语言文字的敏感度，与他深厚的文化底蕴、高超的教育智慧、宽广的课程视野息息相关。