一、学习目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、理解文中词、句意思，感受红军英勇、乐观的精神。
　　二、学习重、难点：
　　　1、感受红军英勇、乐观的精神。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　三、课前准备：
　　　　收集有关长征的资料，自制长征路线图。
　　四、教学过程：

　　（一）、谈话引入
　　播放歌曲《长征》，学生认真欣赏。
　　师：刚才播放的是什么歌曲？
　　生：《长征》。
　　师：对，是《长征》。长征是中国近代历史上影响中国革命前程的关键环节，是国人引以为自豪的一段历史。长征途中，发生过许许多多感人的故事。以前，同学们在语文课本中也读过一些，谁能说说？
　　生1：《飞夺泸定桥》《倔强的小红军》。
　　生2：《金色的鱼钩》。
　　生3：《丰碑》。
　　师：同学们的记性真好！长征胜利结束后，毛泽东主席写下了一首七律诗——《长征》。今天，我们一起来学习这首七律诗，大家有信心学好吗？
　　生：有！
　　师：老师也同样有信心！
　　（二）、资料展示
　　师：前几天，老师叫同学们收集有关长征的资料，请拿出来，向大家展示，并说说是从哪里收集到的。
　　生1：我简要地介绍《巧渡金沙江》这个故事，红军……我是从《重点难点》上找到的。师：你能善于利用工具书，真好！
　　生2：我从五年级的书上查到红军长征的简介，在1934年10月，由于王明“左倾”冒险主义的错误领导，造成第五次反“围剿”失败，中央红军被迫退出中央革命根据地，开始长征……
　　生3：我从初中的《历史》书上了解到红军在长征途中遇到并克服了许许多多困难：红军一共爬过18座山脉，其中5座是终年积雪。渡过24条河流，经过11个省，占领过大小62座城市，突破了十个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军……
　　师：你的资料让我们了解到，红军在长征途中爬过了许许多多座山，渡过了许许多多条河，走过了许许多多个省市，感受到红军的大无畏精神。谢谢你！谁能说说红军在长征途中经过了哪几个省？
　　生4：我能！我从《社会》书上了解到，中国工农红军用了两年时间，长驱二万五千里，经过了福建、江西、湖南、广东、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃和陕西十一个省。
　　师：刚才这几位同学，能从不同的渠道收集有关资料，非常值得大家学习。请大家拿出自制的长征路线图，互相交流欣赏。
　　学生热情高涨，积极交流。
　　师：老师也画了一张路线图，请一位小导游上来，带领我们从福建一直游览到陕西。
　　小导游上台: 请大家跟着！红军从江西的瑞金一带出发……
　　师：真不愧是一名出色的导游！谢谢你！
　　同学们收集的资料丰富多彩，可惜我们不能锁住时间，其他资料只能课后再交流。
　　（三）、检查自学
　　1、师：请一个同学朗读一遍课文，其他同学仔细倾听，看看读音是否准确，节奏是否合理。
　　指名读——学生评读——再指名读
　　2、师：学贵以疑。请同学们自由朗读课文，看看有哪些不懂的地方；
　　学生边读边思考。
　　3、师：爱提问题是我们班同学的一大优点！有什么不懂的问题，请大胆提出来！
　　生1：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的意思我不大明白。
　　生2：我不理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思。
　　生3：“万水千山”是什么意思？
　　生4：作者为什么写这首诗？
　　生5：从哪些诗句可看出“红军不怕远征难”，是怎样看出来的？
　　……
　　师：同学们有没有注意到，刚才这些同学是围绕什么来提问题的？
　　生1：他们是围绕“预习要求”和“思考·练习”来提问题的。
　　生2∶还抓住文中的重点词句来提。
　　师：你们听得很仔细！可见，同学们都能根据“预习要求”、“思考·练习”，抓住重点词句进行预习，真棒！
　　（四）、探究感悟
　　师：请同学们带着这些问题再读课文，并通过四人小组合作，共同解决疑难问题。
　　学生认真读文，并在四人小组里大胆交流，互相帮助。教师仔细巡视，参与交流，热情鼓励。
　　师：通过合作学习，你一定收获不小，请大胆说出来，让我们与你一同分享。
　　生1：我读懂了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这两句诗，意思是：红军不怕长征途中的种种困难，把历经的种种困难当作平平常常的事。“万水千山”形容无数的山、无数的水。隐含困难多，艰险多。
　　师：不错！你能说说你是怎么理解这两句诗的吗？
　　生1：我先理解每个词的意思，再把词意连通顺。
　　师：这是理解诗句意思的一种好方法。
　　生2：我理解了“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思：金沙江水流湍急，拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，桥上只剩下十几根铁索，让人感到深深的寒意。
　　师：这么难理解的诗句，你都能理解，真了不起！能介绍你的方法吗？
　　生2：能！我是借助《巧渡金沙江》和《飞夺泸定桥》这两个故事来理解的。
　　师：这又是理解诗句意思的一种好方法。可见，理解句子意思的方法有很多很多，同学们要根据具体内容，善于运用巧妙的方法。
　　生3：我明白了……
　　生4：我能回答“思考·练习”的第二题。从二到八句可以看出“红军不怕远征难”。我是这样看出来的：课文二到八句的意思是，红军把长征途中遇到的种种困难当作平平常常的事。连绵不断的五岭山脉，在红军眼里就像翻腾着的细小波浪；气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里就像脚下滚过的小泥丸。金沙江激流拍岸，红军采用巧妙的办法渡过了，心情无比欢快；飞夺泸定桥惊险悲壮，但红军不怕牺牲，英勇奋战，也取得了胜利。更让红军感到欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，取得了长征胜利，红军个个都笑逐颜开。这些内容都体现了红军不怕远征难。
　　师：你的回答精彩极了！让老师非常惊喜！其他同学肯定不甘示弱，谁再来说说？
　　生5：我也认为从二到八句可以看出“红军不怕远征难”。我从二到八句了解到，红军把长征途中遇到的种种困难当作平平常常的事。“腾细浪的五岭”，“走泥丸的乌蒙”，“激流拍岸的金沙江”，“铁索寒的大渡河”，“千里雪的岷山”，红军都不放在眼里，都一一克服了，最后取得了长征胜利。这不正体现了红军不怕远征难的英雄气概吗？
　　师：你也让老师刮目相看了！不过，同学们从刚才的发言中发现什么了吗？
　　生摇头。
　　师：同学们听清楚了吗？他刚才说道：“‘腾细浪的五岭’，‘走泥丸的乌蒙’……红军都不放在眼里。”就这部分内容，同学们没发现什么？
　　生6：我知道了，“腾细浪的五岭”，“走泥丸的乌蒙”应该改为“逶迤的五岭”，“磅礴的乌蒙”。
　　师：你终于听明白了，老师很高兴！可见，当老师讲课或同学发言时，我们应该仔细倾听，认真思考，才能从中发现问题。
　　生7：我体会到了这首诗的思想感情。这首诗赞颂了红军不怕困难的精神。
　　生8：这首诗赞颂了红军坚强不屈的精神。
　　生9：这首诗赞颂了红军不畏艰险、顽强战斗的精神。
　　生10：这首诗赞颂了红军不怕困难、不怕牺牲、勇往直前的精神。
　　师：同学们都能正确体会这首诗的思想感情。能说说是怎么体会的吗？
　　生11：我是通过把心放到文章中去，设身处地去读去想体会到的。
　　师：你能学以致用，真不简单！
　　生12：我是通过感情朗读体会到的。
　　师：那你能有感情地朗读一遍吗？
　　生12：我能。“11 长征红军不怕……”
　　师：同学们觉得这个同学读得怎么样？谁来评一评？
　　学生评议——该生展示朗读——另一名学生评议——该生展示——师生评议
　　师：老师来读一遍好吗？
　　生：好！
　　老师认真朗读，学生仔细倾听。
　　师：觉得怎样？评一评？
　　生1：我觉得老师读出了红军不怕困难的英雄气概，对每句诗的后三个字以及“更喜”读得重些、慢些。
　　生2：“金沙水拍云崖暖”这句诗读得比较轻快，读出喜悦的语气；“大渡桥横铁索寒”这句读得比较低沉，突出了惊险悲壮。
　　生3：最后两句诗，读出了无比喜悦的语气。
　　师：同学们听得这么仔细，评得这么认真。相信同学们都能超过老师！请同学们在四人小组里展示一遍！
　　学生们兴致很高，尽情展示。