《“精彩极了”与“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲给了他的作品以截然不同的两种评价，结果这两种评价给了他人生以极大的影响，作者最终从中感悟到父母的爱。
　　这是我前不久参加赛课的课文。刚拿到这篇文章，遇到了一些困难，读了多遍课文，切入点在哪里依然不清楚，更别谈创新思路了。后来在老师们的帮助下，我决心从题目入手，引导学生观察题目，学生很容易地发现这个题目很特别（用一个成语叫——与众不同），接着很自然地提出了主问题：课文为什么用“精彩极了”和“糟糕透了”来做课文的题目呢？要求同学们默读课文思考这个问题。
　　我预设了三种可能性：
　　【可能一】八岁时父母就是用这两句话来评价我的小诗。（课文1~14小节，学生最容易得出这一点）在这一部分，孩子对父母亲截然不同的反应产生了质疑和不理解，我把握母亲、父亲和“我”的语言、动作和神态描写引导学生在读中悟，突出矛盾，板书：爱？
　　【可能二】儿时伴随我成长，我记住了并领会了这两句话。
　　（课文15小节）这一部分有这样的话：“不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。”可以看出，孩子从“精彩极了”中慢慢读出了鼓励和支持。小节中还有这样的话：“我不得不承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。”和““写得不怎么样，但还不是毫无希望。”可以看出，孩子从“糟糕透了”中也慢慢读出了父亲的实事求是和提醒。此时板书：爱！
　　【可能三】现在，这两句话已泛化为社会对我的评价(实际上使成功与失败两种人生境遇），从中我学会了正确对待成败。
　　（这一点在该课的所有教学设计中极少看到，大部分到体会到父母的爱即止，学生一般也不容易想到）为课文16~17小节。这一部分我出示一段资料：当作者出版《醒着的梦》时，人们狂热地崇拜他，可当他出版《码头风云》时，批评家们把矛头全部指向了作者……于是作者写道：“这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……”接着提问：你觉得这交织在耳际的还仅仅是父母那两句话吗？是什么？最终引导学生体会到，父母亲的那两句评价实际上使我形成了一个价值观——笑看成败，勇往直前（板书）
　　纵观本课设计，抓住题目作为切入口，通过三个层次的层层深入，体现了一定的深度。

　　附教学设计：

　　　　　　　　　　　 　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

　　【教学目标】
　　　1、学习生字新词，理解重点词语，正确、流利地朗读课文。
　　　2、抓住关键词句，正确理解含义深刻的句子。
　　　3、领会用“精彩极了”和“糟糕透了”作为课文题目的含义。
　　【教学重点】品词析句，理解含义深刻的句子。
　　【教学难点】领会用“精彩极了”和“糟糕透了”作为课文题目的含义。
　　【教学具准备】多媒体课件。课文纸若干份。
　　【教学过程】

　　一、课题导入。
　　　　今天和大家一起学习一篇文章，题目叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》
　　　　这个题目非常的特别，那为什么用它来做文章的题目呢？
　　二、自读课文，学习字词。
　　　　请大家自读课文，把自读准确，把句子读通顺。
　　　　出示字词，检查。
　　　　　　腼腆　誊写　出版
　　　　　　慈祥　歧途　谨慎
　　　（指导个别字的写法。）
　　三、深入文本，体味内涵。
　　　　课文为什么用“精彩极了”和“糟糕透了”来做课文的题目呢？默读课文思考这个问题。
　　【可能一】八岁时父母就是用这两句话来评价我的小诗。
　　　母亲和父亲分别是怎么说的？（板书）
　　　1、理解母亲的评价。我们先来看看母亲是什么时候说的这句话，她是怎么说的？课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
　　　　说说对母亲评价的理解。
　　　　重点指导朗读。
　　　　此时的我是怎样的表现？
　　　　“糟糕透了”是谁说的？怎么说的？（扔）是父亲要和母亲唱对台戏吗？
　　　　我当时的表现怎样？（三个动词）
　　　　如果你是当时七八岁的作者，你可能想些什么？（不理解）
　　【可能二】儿时伴随我成长，我记住了并领会了这两句话。
　　　　课文还因为什么原因用“精彩极了”和“糟糕透了”来做课文的题目呢？
　　　　是啊，随着年龄的增长，我对这两句话有了更新的认识。是什么新的认识？
　　　　随机板书：鼓励、支持、实事求是，提醒。
　　【可能三】现在，这两句话已泛化为社会对我的评价，我学会了正确对待成败。
　　　　还有什么原因呢？（我越来越体会到我的幸运）
　　　　出示这句话。
　　　　正因为这样，我现在已经是一个成功的作家了。
　　　　但并不如我们想象的那样一帆风顺。
　　　　（出示）当作者出版《醒着的梦》时，人们狂热地崇拜他，可当他出版《码头风云》时，批评家们把矛头全部指向了作者……
　　　　于是，作者写道：“这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……”
　　　　你觉得这交织在耳际的还仅仅是父母那两句话吗？是什么？
　　　　作者又说：“它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”
　　　　出示：如果被“精彩极了”吹倒，“我”会_________________
　　　　如果被“糟糕透了”吹倒，“我”会____________________
　　　　但作者却（出示）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
　　　　所以前文说（返到“我越来越体会到我的幸运”齐读。）
　　　　有一句话叫“胜不骄，败不馁”，我们所有的人的成长不也是这样吗？生活中的每一个人都应该像（出示）生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

　　板书：“笑看成败，宠辱不惊”
　　　　　让我们记住这重要的人生信条。