教学目标：
　　　1、随诗句认识7个生字。
　　　2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
　　　3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。
　　教学重点：
　　　　有感情地朗读古诗。
　　教学难点：
　　　　努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
　　教具准备：
　　　　生字卡片、教学挂图
　　课时安排：
　　　　一课时
　　教学过程：

　　一、看图观察。
　　　　出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？
　　二、初读古诗。
　　　1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。
　　　2、把生字多读几遍。
　　　3、检查生字认读情况。
　　三、再读古诗，大致了解诗意。
　　　1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。
　　　2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）
　　　3、全班交流。
　　四、指导朗读，背诵。
　　　1、教师范读：
　　　　　导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。
　　　　　教师诵读古诗。
　　　2、学生根据自己的体验诵读古诗。
　　　3、指导背诵。
　　　4、全班齐背。
　　五、作业设计。
　　　　把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　游子吟
　 　　　　　　　　　　　　　　孟郊
　　　　　　　　　　　慈母手中线，游子身上衣。
　　　　　　　　　　　临行密密逢，意恐迟迟归。
　　　　　　　　　　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　课后记：