生：“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。”用展示生命力，来表现茂盛。
　　师：它是怎么展示的？
　　生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”叶子密集到“一簇的一簇的堆起来”
　　生：从“不留一点缝隙”我感受到这树的茂盛，那么大的一棵树，居然不留一点缝隙。
　　师：引读这段话。从哪里还能体会到这种生机勃勃？
　　生：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
　　生：指名读，轻轻自读。指名读
　　师：同学们注意到这个“似乎”，现在把似乎去掉。
　　生：比较读。
　　师：你觉得有“似乎”跟没有“似乎”有什么不一样？
　　生：似乎是好像的意思，如果去掉就变成真是的，而不是作者的想象了。
　　师：这“似乎”不是没有，更不是绝对，而是带有神秘的，那种捉摸不透的，让人浮想联翩的的生命的感觉！把这种似有似无的神秘感读出来。
　　生：感情朗读。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
　　师：读这句话，大家有没有疑问?
　　生：“新的生命”是指什么？作者为什么会有这种感受呢？
　　师：再自由地读一读这句话，然后联系上下文，联系生活实际，和平时的感受，看看自己有什么见解，还可以与伙伴交流交流。
　　（生自由地读、体会）
　　交流：
　　生1：是躲在树叶中的鸟在动。
　　师：哦，那是飞倦了小鸟们归巢了，躲在茂密的叶丛中，看不见躲在树上的小鸟，但是却感觉到了“生命的颤动”。所以作者感到——
　　生读——“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
　　生2：这是生命涌动之美，因为这树的生命力很顽强，好像每一刻都有新的叶子在生长出来。
　　师：这是无法抗拒的生命力，从它的每一片绿叶上都涌动着新的生命。读
　　生读——“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
　　生3 ：我觉得颤动还有一个意思，可能要刮风，一闪一闪的，让人感到颤动。
　　师：把你感到这一闪一闪的感觉读出来。
　　生读——“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
　　生4：我觉得树叶太绿了，在阳光的映照下，闪耀着动人的光彩。
　　师：那翠绿的颜色，绿得鲜亮，绿得发光，看久了，似乎感到绿叶上的点点光斑像是一些可爱的小精灵在舞蹈，所以——
　　生读：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
　　师：把你们各自的感受融入这句话中，好好地读读这句话。
　　展示读。一个接一个读下去。
　　师：那是风吹，是鸟动，是阳光的照耀，是新发的嫩芽，是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，所以——
　　生：（齐读）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
　　师：这是树叶在颤动，是生命在颤动，分明也是作者的心在颤动，所以他情不自禁地赞叹——
　　生：（齐读）：这美丽的南国的树。”
　　师：这也是我们的心在赞叹——
　　生：（齐读）：这美丽的南国的树。”
　　师：巴金先生用准确、生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机，用我们的朗读去再现这文字的生命！
　　生：齐读第八自然段。
　　师：好的语言我们要积累下来。给大家一些时间，看谁记住的最多。
　　生背诵。指导交流背诵。
　　三、迁移练笔，引向读“鸟”
　　师：这美丽的南国的树为什么能如此的美丽，除了它自身旺盛的生命力以外，还有天马村的人们对它的爱护。几百年来，人们把这棵大榕树看作是一棵神树，把树上栖息的鸟看做神鸟，不许人们去触动它，如果谁打鸟，就会受到家法的惩治，多少年来天马河的人们就是以他们最纯朴的环保意识，保护着鸟，保护着树，所以，天马村的人们至今仍然拥有——
　　生齐读：这美丽的南国的树。
　　师：正是由于有了这美丽善良的南国的人，才有了这神奇美丽的南国的树。假如你就是那第一只飞来的仙鹤，你发现了这株美丽的南国的树，你将怎样召唤你的亲人、朋友来此安居乐业？请你写下最能打动他的话。
　　生：写。
　　师：提示，可以用文中的话，也可以用自己的话。
　　交流。
　　生1：在南国有一株美丽的大榕树，它遮盖住整个小岛，独木成林，那树叶绿得发光，绿得发亮，一簇堆在另一簇上，不留一点缝隙，哪儿冬暖夏凉，是我们生活的天堂啊！
　　生2：我发现了一个天堂，那儿依山傍水，丰衣足食。一株树就是一片林子，周围很静，人们善良……
　　……
　　师：就在你的召唤中，一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，千百只，千万只鸟飞来了。这美丽的南国的树，成了真正的——
　　生读：鸟的天堂。
　　师：今天我们没有看到一只鸟，第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的……
　　（课件出示，学生静听配乐鸟鸣声，音乐和文中描述相吻合，先是忽然起了一声鸟叫，接着越来越多。最后整个树上变得热闹了！百鸟齐鸣）
　　师：你听到了什么?仿佛看到了什么？
　　生谈。
　　师：那是一片和鸣谐调的天籁之声，正是“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”。
　　文学巨匠巴金又是怎样通过文字来展示这种百鸟出巢的生命之美的，请同学们回去后运用今天的学习方法自学文章的第二部分，再一次去感受这天下奇观（齐读）——鸟的天堂。
　　同学们，认识大家很高兴，老师从南国带来了这“鸟的天堂”的旅游画册，送给同学们，在这个小册子中，有许多文人墨客歌颂“鸟的天堂”的诗句，同学们有兴趣可以赏读，更多的去了解这天下奇观——小鸟天堂。欢迎大家去广东，去鸟的天堂——那梦境般的地方。
　　下课。

　　[小语论坛：春天的足音、微澜、严文、群山、小语第一会场现场报道]