教学目标：
　　　1 .学会本课3 个生字。
　　　2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。
　　　3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
　　　4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。
　　　5. 能够说出学习课文后的体会。
　　教学的重点：
　　　　正确, 流利地朗读课文。
　　教学的难点:
　　　　理解文意。
　　课时划分： 一课时
　　教具准备：
　　　　小黑板教学过程:

　　一.板书课题, 疑问引入:
　　　1 .板书" 文言文" 和课题" 学弈", 初步了解文言文并解释课题的意思。
　　　2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。
　　　3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。
　　二．读通课文:
　　　1. 学生自由练读课文, 要求读正确, 读清楚。
　　　2. 指读, 评价并正音。
　　　3. 学生再练读。
　　　4. 指读。
　　　5 齐读。
　　　6. 小节过渡: 下面我们来理解课文的意思吧!
　　三.理解课文:
　　( 一) 根据注释, 疏通全文。
　　　1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。
　　　2. 学生交流汇报( 出示小黑板):
　　　　①你都理解了那些句子的意思？是什么意思？
　　　　②有什么地方不理解, 提出来。
　　　　③用自己的话完整地讲讲课文的意思9
　　（二) 引读课文, 加深理解。
　　　　　引读设计内容:
　　　(1) 弈秋是谁?
　　　(2) 让弈秋干什么?
　　　(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?
　　　　( 相机板书:
　　　　　一人　惟弈秋之为听
　　　　　一人　思援弓缴而射之)
　　　(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?
　　　　　( 相机板书:弗若之矣）
　　　(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗？
　　四．感悟道理，谈出感受
　　　　飞
　　　　1 .不是智力不如别人, 为什么" 弗若之矣" ?
　　　　　( 引导并相机板书:　专心致志
　　　　　　　　　　　　　　　三心二意)
　　　　2. 从这两个学弈人的身上你明白了什么?
　　　　　( 相机介绍本文的述说者孟子, 增强学生民族自豪感。)
　　　　3. 学习了这篇文章你想对自己说些什么呢?
　　五.练习诵读,读出韵味
　　六.总结全文, 布置作业:
　　　1 .这一课你学会了吗? 为什么学会了?
　　　2. 回去之后, 把自己心得体会写下来, 好吗?

　　附： 板书设计
　　　　　　　　　文言文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　26 学弈
　　　　　　　　　　　　　　　　一人　　　惟弈秋之为听　　（专心致志）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弗若之矣
　　　　　　　　　　　　　　　　一人　　　思援弓缴而射之　（三心二意）