习作目标：
　　　1、通过一件或几件事，把自己童年中最难忘的情景真实地表达出来，写出对童年的难忘之情。
　　　2、培养学生留心观察生活，感受生活、表达生活的能力。
　　　3、感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
　　难点分析：
　　　　让学生回顾童年难忘的生活片断，通过回顾课文、看童年时的照片、听父母讲述自己的童年等不同方式，拓展学生的写作思路，使他们从不同角度了解自己童年的故事，从中选择最感兴趣的一件事进行交流。
　　训练准备：
　　　1、读写结合：《冬阳?童年?骆驼队》一课作者学骆驼咀嚼、想给骆驼剪毛的片段描写。
　　　2、材料积累：
　　　（1）让学生从不同角度了解自己以及他人的童年故事，并进行交流。
　　　（2）《冬阳?童年?骆驼队》一课对主人公神态、语言、动作的描写；《城南旧市》、《长袜子皮皮》。积累描写人物神态、语言的词句。
　　　（3）做好记录。
　　习作例文：

　　　　　　　　　　　　　　　剪头记

　　童年的往事，就像天上的星星一样，数也数不完。但在我的记忆深处，最难忘的要数“剪头记”了。
　　妈妈以前是理发师，所以家里有许多理发用具。一次，爸爸妈妈出去办事,只有我和弟弟在家，我们玩着玩着，我突然看到妈妈的理发用具，我突发奇想，决定给弟弟剪头发。我对弟弟说了我的想法，弟弟连声说“好”。
　　开始理发了，我学着妈妈的模样，左手拿梳子，右手拿剪刀，左一下右一下，只见弟弟的头发“刷刷刷”地往下掉，我感觉爽极了。不一会弟弟的头发就剪完了，看看，不错，就是有点乱，我自豪地欣赏着自己的“大作”。但越看越觉得似乎少点什么？啊，对了，颜色！我给弟弟的头发染点色吧！我先把弟弟那被我剪得乱七八糟的头发洗了一遍，随后开始上色，哎！上什么色好呢？对了，就各种颜色都染上吧！说干就干，我把弟弟的头发一绺染成红的，一绺染成绿的、一绺染成黄的……不一会儿就染完了。接着，我把他推到加热器下给头发加热。
　　半个小时后，我把弟弟的头发洗干净。马上就要看见我的“大作”了，我兴奋不已。就在这个时候，门开了，是爸爸妈妈。他们一看见弟弟，立马不约而同地张大了嘴巴，足足有十秒钟之久，接着就是大笑不止，直到妈妈笑出了眼泪，爸爸笑得坐到了地上，爸爸才上气不接下气地说：“你看……你把……弟弟……糟蹋成什么样了！哈哈哈……”啊？我仔细一看，确实像爸爸说的那样，弟弟的头发像刺猬的刺一样全竖了起来，又像脱毛的狗那样毛发高低不平，最要命的是弟弟的头发五颜六色的，活象一个鸡毛毽。“哈哈哈……”我也捂着肚子大笑起来，而此时，只有弟弟莫名其妙地看着我们……
　　虽然这件事过去了很久，但我仍然记忆犹新。童年，你为何来也匆匆，去也匆匆。