“点”到点子上,“启”在最需时
老人教版六年级语文下册师:读完了第二自然段,大家知道这段主要讲的是什么吗?
生:知道。
师:知道讲的是什么,这是读懂书的第一步。走了一步就说我到顶了,可不行,还得怎么样?
(生:走第二步,第三步……)对,咱们接着深入思考,仔细品味,试试能不能从表面上的意
思中发现点什么更深刻的东西。
(学生默读,思考,圈圈,点点,画画……)
生:好像周瑜很狡猾,诸葛亮……好像……很厉害……
师:这个同学能读懂一点,已经迈出了(生:第二步),很好,不妨继续攀登。请同学们再默读课文,想一想,周瑜和诸葛亮表面上和和气气,又是“先生”,又是“都督您”,还摆了酒席呢。可是,你能发现“笑中藏的刀”吗?你能体会到他们暗地里在进行一场没有硝烟的战斗吗?这场战斗可是你死我活、惊心动魄啊!
(读书,思考,品析,小组交流)
师:啊!读懂了的同学脸上都笑眯眯的,读书是不是一件有意思的事?
生:周瑜是都督,却问诸葛亮水上交战用什么兵器最好,可见是有目的的。
师:想得好!这是他设计的圈套。接着他是怎样做的呢?
生:(略)
师:面对周瑜设计的陷阱,诸葛亮是“咕咚”一声稀里糊涂地跳进去?他是如何巧妙地对付的?
生:(略)
师:刚才同学们讨论交流得非常好!那么,谁来总结一下?这场没有硝烟的战斗是怎么一回事呢?欢迎一套一套地来讲,最好能有课文上的事实,又有自己的看法,最后得出自己的结论?行吗?
……
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