4．到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第二段体会。
　　五、学习“识天象”
　　1．师：（指小黑板上①④句）
　　2．指名读6-7自然段，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？（板书：四更时候，因为这时候江上大雾弥漫。）
　　（1）板：大雾弥漫
　　（2）这时候江上大多弥漫到了什么程度？（连面对面都看不清。）
　　3．有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？
　　A、出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……
　　B、先默读6．7节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。
　　（所以选择第三天四更出发。所以把船靠近曹军水寨。所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。所以曹军才不派兵出来。）
　　4．显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原因。
　　（1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的？（三天前立军令状时。）为什么？
　　（2）早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。板书：识天象
　　（3）齐读小黑板上第①、④句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。
　　5．正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船？引读书中有关句子。（船头超西，船尾朝东，一字儿摆开）
　　（1）看示意图1。（显示出船头朝西，船尾朝东。）
　　这样布船的目的是什么？（准备受箭）
　　（2）引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：（引）“……”，可诸葛亮却笑着说：（引）“……”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、温故。
　　二、继续学习2──4部分。
　　（一）、学习“知曹操”：
　　1．这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢？引读──（曹操在营寨里……箭好像下雨一样。）
　　2．“虚实”是指什么？
　　（“虚”与“实”是一对反义词，“虚实”表示内部的实际情况。）
　　3．文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？（用波浪线划出诸葛亮一方的内部实际情况。）　　“20只船……排在船上的两边。”（第四自然段）
　　4．这样少的兵士，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什么不敢派兵？口头完成填空。
　　出示：曹操之所以不敢轻易出动，是因为（江上大雾弥漫，连面对面都看不清。）
　　师：在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。
　　板书：知曹操性
　　5．这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的？
　　指名一人读曹操的句子，大家齐读写诸葛亮的句子，配合读第8节。
　　6．看示意图2：船头朝东，船尾朝西。
　　师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这是为什么？（一边受满了箭，让另一边再来受箭。）现在你能说说这个“妙”，妙在何处吗？
　　（二）、学习“晓地利”
　　1．过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说──（引）小黑板上第6 句。
　　2．天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢？默读第9节，找出一个词来概括。板：顺风顺水
　　3．第三次出示图片投影1。
　　（1）根据“顺风顺水”这个词再次默读第9节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的？（请学生在示意图上用箭头表示。）→
　　（2）师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。
　　（3）诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗？这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。
　　板书：晓地利
　　4．齐读第9自然段。
　　三、学习第四段：
　　1．齐读第四段。
　　2．结合课文说感受。
　　四、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意。
　　五、分角色朗读全文，思考
　　1．全文用什么形式来到划人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？
　　2．引导归纳中心，理解诸葛亮借箭成功的原因。（有胆有识，神机妙算。）
　　六、完成课后练习