师：天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都是这该死的战争啊！同学们，读到这儿的时候，你的心情仅仅是悲哀吗？
　　生1：——还有痛恨；
　　生2：愤怒！
　　师：让我们站起来，手指向那该死的战争，控诉它吧！——秦时明月汉时关，万里长征人未还。
　　（二）拓展延伸，感受期盼
　　1、原来，王昌龄这首诗是“字字有泪，句句含悲”啊！同学们，你们希望征人们早日平安回乡，和家人团聚吗？幸好，征人们还有些指望，请看——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（出示后两句诗）
　　2、关于“龙城飞将”
　　出示资料：
　　师：李广将军到底是个怎样的人呢？让我们一起来夸夸他吧！——一生读一句。
　　他，是西汉著名军事将领。他射得一手好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉，爱兵如子。他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮，他不近水边；士卒不尽吃饱，他决不先食……他，深受边关军民的爱戴，在历代的边疆士兵中都有着崇高的威望，是一位“才气天下无双”的将军。
　　师：他就是——“飞将军”李广
　　3、了解了这些，你再读读后两句，你读懂了什么？
　　生：士兵怀念西汉的李广将军
　　师：是啊！要是汉朝的李将军在，胡人——
　　生1：不敢度阴山
　　师：要是李将军在，边关——
　　生2：就会有安宁
　　师：要是李将军在，将士——
　　生3：就能回家乡
　　师：要是李将军在，国家——
　　生4：也会更太平
　　引读：要是李将军在，多好啊！这是千百年来千百万征人的希望，他们希望——
　　这是千百年来千百万征人亲人的希望，他们希望——
　　4、对比：但事实上，李将军早已不在人世，现在的将帅是怎样的呢？——
　　出示：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞——唐高适《燕歌行》
　　师：你读懂了什么？
　　生1：我读懂了当战士们在奋勇杀敌的时候，将领却在寻欢作乐；
　　生2：他们在醉生梦死，完全不顾征人的死活——
　　引读：多么残酷的现实啊！
　　这个时代没有像李将军那样的贤将，所以他们殷切的呼唤着——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。　
　　这个时代的将帅完全不顾征人的死活，所以他们只能失望而无奈的说——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
　　5、师：读着读着，我们终于明白了，征人们哪是在盼李广将军啊，他们是在渴望——
　　生：现在也有像李广这样的良将
　　板书：思良将
　　师：可是，现在的将帅是“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”啊！那就这样一年一年地打下去，一年一年地耗下去吧！总有一天可以回家吧！征人们回家有望吗？让我们从众多唐代诗歌中去寻找答案吧！
　　出示：
　　师引读：
　　李白写的也很直接：由来征战地，不见有人还。李白《关山月》
　　李颀也无奈地说：年年战骨埋荒外，空见蒲桃如汉家。李颀·《古从军行》
　　曹松更是一针见血：凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。曹松·《已亥岁二首》
　　王翰更是无奈地说：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰《凉州词》
　　张藉也眼睁睁地看见：可怜万里关山道，年年战骨多秋草。唐·张藉《关山月》
　　师：读着读着，你明白了什么？
　　生1：我知道了战争真的很残酷
　　生2：我明白了征人们十有八九都回不来
　　6、师：是啊！就算是侥幸没有死在战场，那也要“十五从军征”熬到“八十始得归”呀！那个时候，迎接征人的还是家吗？——
　　生齐：不是，是冢！是坟墓！
　　师：同学们，读着读着，我们的心又添了几分沉重，对战争又添了几层——
　　生：痛恨！
　　师：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“这不仅仅是征人的希望，这还是谁的希望？
　　（亲人、诗人、我们、大家、中华儿女）板书：人民
　　师：是的！痛恨战争、渴望和平是每一个人的心愿！（板书：盼和平）让我们齐读全诗，把心愿传达——
　　五、激情诵读，升华感情
　　国难思良将！所以诗人会说：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！可是难道有李广将军在，战争就一定能够平息、就会有和平吗？
　　生：不是
　　师：是什么导致了战争？
　　生1：人的贪欲
　　生2：人的野心
　　师：是的，哲人们早就看透了战争的真面目，并给人类敲响了警钟——
　　出示：关于战争的名言
　　黄金和财富是战争的主要根源。
　　战争是死神的盛宴。
　　战争一开始，地狱便打开。
　　在战争中死去并不可怕，可怕的是如此多的牺牲还没有换来和平。
　　所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。
　　指生一句一句地读，再交流感受。
　　师：同学们，你们听见了吗？齐读这些名言
　　师：你们记住了吗？同学们，不要忘了战争，不要忘了那些征人，不要忘了人类苦难的历史，不要忘了这首诗，不要忘了王昌龄，不要忘了这节课！让我们把这种豪情壮志通过诗，通过背诗告诉全世界！
　　（齐声背诗）
　　[作业设计]
　　　1、背诵并默写《出塞》；
　　　2、积累、赏析边塞诗，把你的发现记录下来。

　　[板书设计]
　　　　　　　　　　 　　出塞
　　　　　　　　　　　　王昌龄
　　　　　　　　　　边关　　　　明月
　　　　　　　　　征人　　亲人　　人民
　　　　　　　　思良将　 恨战争 　盼和平