●　重点生字
　　竺：zhú
　　〔天竺〕印度的古称。姓。竺dǔ 古同“笃”，厚。
　　笔画数：8；部首：竹
　　造句：西游记中的西天指的就是天竺。
　　晦：huì
　　农历每月的末一天，朔日的前一天：晦朔。夜晚：晦明。风雨如晦。昏暗不明：晦暝。晦暗。晦涩（意义隐晦，文字僻拗）。隐晦（意义不明显）。不顺利，倒霉：晦气。
　　笔画数：11；部首：日
　　沦：（淪）lún
　　水上的波纹：沦漪。沉没（m?），降落：沦落。沦陷。沦亡。沉沦。沦丧（s刵g ）。沦殁。沦肌浃髓（浸透肌肉，深入骨髓。喻感受或中毒深）。
　　笔画数：7；部首：氵
　　造句：不要沉沦在纸醉金迷中。
　　虐：
　　残暴：暴虐。虐待。虐政（暴政）。
　　笔画数：9；部首：虍
　　造句：这种虐待儿童的暴行必将受到法律的制裁。
　　遐：xiá
　　远：遐方。遐心。遐观。遐迩（远近）。遐举（进行；远扬）。遐想。长久：遐龄。
　　笔画数：12；部首：辶
　　造句：优美的景色令人产生无数的遐想。

　　●　重点词语
　　晦暗：光线昏暗。
　　沦陷：文中指当时我国领土被日本侵略者占领。
　　徒劳：无益地耗费劳力。
　　启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。
　　虐杀：虐待人而致死
　　惩戒：通过处罚来警戒。
　　申斥：斥责
　　遐想：悠远地思考或想象。

　　●　学习目标
　　1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
　　2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
　　3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
　　4、教育学生热爱祖国的思想感情。感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

　　●　课文重点
　　本课是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
　　课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念；由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了三件事；最后，讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。
　　课文的重点是对三件事的回忆，其中“抗日讲演比赛”和“抵制日语课”，对学生来说，可能是难点。
　　在家乡被日军占领、“学校离日本兵的炮楼”“只二百来米”的情况下，“多次”举行抗日讲演比赛，这实在是一种大无畏的英雄行为。要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。老师不可能不知道这一点。但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，这是一种何等崇高的爱国主义精神啊!正因如此，当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时，“对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”。
　　老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢?为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢?原因在于：这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子变为他们统治下的驯服工具。