教材说明：
　　　《矛与盾》是一篇文言文，它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事，告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。
　　教学目标：
　　　1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　　2、能理解句子，能讲述寓言故事。
　　　3、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。
　　教学重难点：
　　　　学会学习文言文方法，理解意思，熟读成诵，明白道理是重点，也是难点。
　　教具准备：
　　　　课件
　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。
　　　1．师：大家曾经学过寓言，知道寓言往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。古代思想家韩非子给我们带来了一个寓言《矛与盾》，今天让我们一起走进去看看吧！
　　　2．简介韩非子
　　　3．老师板书课题。提醒注意“矛”字和“盾”字。
　　　4．什么叫矛，什么叫盾？确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。什么叫矛盾？（手捂住“与”）（说话前后不一致即矛盾）。
　　　　　我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有关。
　　二、初读课文，读通读顺。
　　　1．师：古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。
　　　2．第一次读：
　　　　要求：
　　　　　①一句一句地读，把音读准。
　　　　　②把你认为难懂难读的句子多读几遍。
　　　3．指名读，师生正音。
　　　4．师范读。（生评）你认为老师是怎么读懂的？
　　　5．板书方法：理解意思、多读。请大家也试一试。
　　三、再读理解，明白寓意
　　　　文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱们先静下心来，再读课文。
　　　1．出示阅读提示，学生默读理解
　　　2．全班交流。
　　　　⑴“吾盾之坚，物莫能陷也。”
　　　　　楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，什么东西都穿不透，”
　　　　　你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢？“誉”是夸耀的意思。谁来当当这个楚人读读这句话，夸夸这面坚固无比的盾。
　　　　　师：想像一下当时的情景，可以加上表情和动作，先自己吆喝吆喝，练习一下。(学生自主练习朗读)
　　　　　男女生分读。
　　　　　（小结过渡）：我们借助注释读懂了第一句，那个楚人在那儿一个劲儿的吆喝，夸耀他的盾无比坚固什么东西都穿不透。他话虽不多，但很有用意，这个楚人很会做生意！不信？咱们接着往下读。
　　　　⑵“吾矛之利，于物无不陷也。”
　　　　　又夸耀他的矛说：“我的矛很锋利，没有什么东西不能穿透的。”
　　　　　想象一下他在集市上叫卖的样子，试着读读这句话。
　　　　　他先誉盾接着又誉矛，大家再读一读这两句话，仔细体会一下，楚人夸矛和夸盾时说的话有什么不同。
　　　　　分组读1、2句。
　　　　⑶“以子之矛，陷子之盾，何如？”
　　　　　那听了楚人的一番吆喝，到底有没有人买呢？你从书上哪个地方知道的？
　　　　　以子之矛，陷子之盾，何如？
　　　　　指导个性朗读
　　　　⑷小结过渡（教师引读前三句）
　　　　　——“其人弗能应也。”
　　　　　师：听了旁人的质问，那个楚人有什么反应呢？
　　　　　生：那个人哑口无言。
　　　　⑸师：大家再看看图，瞧他瞠目结舌、无言以对的可笑样子。面对旁人的质问，他为什么答不上话来呢？小组讨论一下，帮那个人总结一下教训！
　　　　　小组讨论发言：楚人言过其实，前后矛盾，不能自圆其说。
　　　　⑹你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗？举个例子说说。
　　　　⑺师：咱们不仅把这则寓言不仅读通了，读懂了，而且还明白了其中蕴含的道理。你们真棒！学古文就是需要反复的品味，
　　　　　让我们共同来感受一下吧。大家一起读吧。分角色读。
　　四、熟读背诵，进行语言积累。
　　　1.师：寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人寻味。你可以和你的伙伴读一读，背一背，讲一讲，演一演。
　　　2.学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用。指名背。大家一起背背!
　　　3.学生用自己的话讲这则寓言故事？
　　　　（展示学生的表演）
　　五、总结全文，拓展延伸。
　　　1.今天，我们借助注释、插图读懂了《矛与盾》，领略了古代文言文独特的韵味。它是那样凝练，仅仅只用53个字,让我们逛了逛古代的集市，认识了一个可笑的楚人，明白了一个深刻的道理。咱们今后说话做事可不能像这位老祖宗一样自相矛盾哟！
　　　2.课后作业。
　　　　向亲朋好友复述故事，聆听他们的体会。