研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。
　　○教学设计

　　导入
　　　　儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。
　　探究学习后五则
　　　①全班朗读课文，教师正音。
　　　②自主研读，疏通文意，理解主要内容。
　　　③班上交流，重点研读以下几句：
　　　　a．岁寒，然后知松柏之后凋也。
　　　　b．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?
　　　　c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。
　　　[探究第一句]
　　　　请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。
　　　　教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。
　　　　学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。
　　　　要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。
　　　[探究第二、三句]
　　　　请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。
　　　　请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。
　　　　联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。
　　　　由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：
　　　　　a．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；
　　　　　b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。
　　　　　c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。
　　　[教师小结]
　　　　现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!
　　　　朗读全文，加深对课文的理解
　　积累、拓展
　　　　学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已
　　　　温故知新任重道远择善而从三人行，必有我师
　　　　背诵课文
　　作业
　　　　搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。
　
　　 [2006-08-12]