比较不限于第1自然段。
　　第2自然段为了突出济南的冬天不单有阳光，而且还温暖的特点，又拿冬天和春天作比较。但这种比较不是直接的而是侧寓的。如“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，“阳光、暖和、安适”’已使人感到春意，下面又说“只等春风来把它们唤醒”。似春又不到春，作者并不说这里的冬天像春天一样暖和，这是直接的比较，而是从济南人的感觉来写：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里的山草也许就绿起来了吧？”似乎春天已经到了。更妙的是下面一句：“就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”虽非春天，却令人并不急望春天，这样的比较多么巧妙！
　　第3、4自然段描述济南冬雪的景象，这里也在作比较，在冬雪上和北国的别的地方作比较。作者突出了这里特别的地方：“下小雪”，说：“济南是受不了大雪的，那些小山太秀气！”这就令人从北国的“千里冰封，万里雪飘”的比较中领会了济南冬天雪景的特点。
　　第5自然段描写济南冬天的水。用它“在绿萍上冒着点热气”来和北国别的地方的结冰作比较。济南北面的黄河，冬季常常冰冻，济南则很少结冰。大明湖有时也结冰，但只冻半个湖，另一半则不冷。据说是因为不冻的半个湖下有泉，“冒点热气”。
　　此文从整体说，是用比较的眼光来观察，来记叙的。但这却不是作者刻意追求的写作方法，而是一种很自然的观察眼光，也是作者多年生活体验积累的自然流露，所以看不出雕琢的痕迹。
　　在整体表述上是用了比较的方法，而在局部的描写上则运用了许多比喻。
　　如用“好像是把济南放在一个小摇篮里”，比喻“这一圈小山”，用“好像日本看护妇”比喻小山矮松顶着白雪，用“地毯上的小团花”比喻“小灰色树影”（以上明喻）；用“给山们穿上一件带水纹的花衣”比喻“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，用“整个的是块空灵的蓝水晶”来比喻“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中、天上、自上而下全是那么清亮”，用“是张小水墨画”来比喻“顶上卧着点雪”的“古老的济南”（以上暗喻）
　　《济南的冬天》是人民教育出版社今年最新出版的九年义务教育三年制初级中学教科书（试用修订本）第一册第三单元中的第2篇课文。这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。
　　《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。老舍是我国现代文学史上著名的语言大师，这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。
　　基于这样的认识，我把本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。教学难点则是作者感情的抒发。

　　四、本文语言运用上的特点。
　　（一）老舍文学语言的风格：上口、顺耳；干净利落；生动简练。如形容有山有水的老城在蓝天下安适地睡着。说济南的冬天是慈善的冬天，形容斜阳照在山腰上，薄雪好像害了羞。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。……无论是动词（睡、唤醒。害羞、卧、贮蓄、拿、忍、照）还是形容词（安适、慈善、秀气）都赋予了人的特征，人的感情。
　　（二）行当所行，止当所止，融情人景，诗意盎然。如文章开头“对于一个……济南的冬天是响晴的”这段文字，读来顺畅、上口、富有节奏感。这和作者在语言协调上下了功夫有很大关系。这个意群由两句话组成，内容上是两个对比，但在语言的组织上，却是化散句为整句，两节文字—一对称，基本上是单音词对单音词，双音词对双音词。如两个“像我”并列，“北京”对“伦敦”，“奇迹”对“怪事”等等。在整齐中又有变化，错落有致，气势贯连，读来很有音乐性。
　　（三）善施比喻，巧施联想，化静为动，抒发情怀。
　　文中多处用了比喻，但我们更加赞叹作者的丰富联想。如把济南放在一个小摇篮里。由济南冬天的温晴，联想到济南人民的疑问：“明天也许就是春天了吧？”在作者的丰富联想中，山活了，草绿了，济南人笑了，一切都那么生气盎然，济南的冬天也温晴如春了。这一切，与其说富有动态地状写了济南冬天的山景，毋宁说创造性地抒发了作者挚爱祖国山河的一腔爱国情怀。
　　（四）着色敷彩，相映生辉，排比铺叙，妙语天成。
　　（五）借墨如金、语言凝练。?

　　字·词·句
　　全文第一句是说，在作者的经验中，冬天难得刮大风，可是济南的冬天没有风。句式改得明白些，就是。“冬天要是不刮大风，对于像我这样在北平住惯的人便是奇迹；但济南的冬天是没有风的。”不过这样一改，就不及原文的挺拔爽利了。
　　“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。这是想象，也有拟人意味，使水藻有了贮藏的本领。以此形容水藻绿得透顶。
　　“天地越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”。为了水藻“绿的精神”，为了“长技的垂柳还要在水里照个影儿”，所以“水不忍得冻上”。这是作者替水设想的说法。作者使水藻啊，垂柳啊，水啊都带上了感情，似乎都在为这个济南美丽的冬天着想，添一点美。水藻打起精神，绿得透项，垂柳也要在水中显示自己袅娜的情姿，水呢，当然不忍得冻上。景活了，情也就出来了。
　
　　 [2006-08-12]