一、本单元的课文“或设计理念
　　　　记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示”而一、二课虽文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的。教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。设计此课，为达到上边的要求，选用“读读——议议——说说”的形式较好。
　　二、学习目标
　　　1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
　　　2、把握文中父亲的思想性格。
　　　3、理解标题的双关意义。
　　　4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
　　三、学习重点、难点
　　　　记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。
　　四、教学准备
　　　1、让学生课下通过图书及网络查找有关作者的内容。
　　　2、教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件
　　五、教学时间二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要点：
　　　1.整体感知，把握文章脉络。
　　　2. 朗读、复述课文
　　　3. 了解叙事方法及主要作用
　　教学过程

　　（一）激发感情，导入新课
　　　　　父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。板书课题。
　　（二）朗读课文：整体感知，把握文章脉络。〔读读〕
　　　1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。〕
　　　2、学生朗读课文（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）。
　　　3、简要复述课文。（主要事件复述清楚即可。）
　　　　　点名复述，其他同学评价。师及时鼓励，精要指导。
　　　4、了解叙事方法及主要作用。（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）
　　　　⑴文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。
　　　　⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。〕
　　（三）、父亲是一个怎样的人？（小组讨论交流，然后推选代表班级交流）〔议议〕
　　　　(1)爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。
　　　　⑵是一个特重感情的人。
　　　　⑶是一个热爱生活的人等。鼓励表扬把握较好的小组和同学
　　（四）小结。（也可以让学生做）
　　　　　这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么？我们下节课再来探讨。
　　（五）推荐作业：
　　　　⑴反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。
　　　　⑵熟记“读一读，写一写”中的字词音义。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要点：
　　　1、品味文章语言
　　　2、课题理解
　　　3、拓展延伸
　　教学过程.

　　（一）品味文章语言。〔谈谈〕
　　　　　文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？（鼓励学生畅所欲言）
　　　　　做法：⑴爸爸打我；⑵让我闯练等。
　　　　　话语：⑴“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。
　　　　　　　　⑵“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”等。
　　（二）本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是《爸爸的花儿落了》为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。（培养学生的创新思维）
　　　　〔标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。另拟题时，要引导学生对所拟题目进行分析，找出优点及不足，老师不能，随便否定或肯定〕
　　（三）拓展延伸课文内容。
　　　　　同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。（小组交流，如时间允许，也可以让部分同学在班上谈谈。）
　　（四）推荐作业
　　　　⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
　　　　⑵运用插叙的方法，自拟题目写一篇反映自己成长历程的文章。
　
　　 [2007-03-17]