《斑羚飞渡》教学设计

首页 > 教师 > 语文 > 七年级语文教案课件/2019-04-20 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  教学目标
   1.引导学生复述课文,体会文章叙述条理性强的特点。
   2.理解作品的主旨,从斑羚飞渡中得到启示,探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。
   3.观照人性亮点的失落,探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性,培养学生“珍视生命,关爱动物”的观念,尊重其他生物的生存权利,不能妄自尊大。
  教学重难点
   重点:探究动物身上折射的可贵精神:斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。
   难点:探究人和动物的关系:珍视生命,关爱动物,尊重其他生物的生存权利,与它们和谐相处。
     (本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识,这是非常新颖和动人的。作者的意图非常明确:让我们探究人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神,要我们在探究和反思中,提高iXiY,,摆正人类对自然的态度,善待动物,善待生命。这正是学习这篇文章的目的,是教学的重点和难点。)
  教学准备
    制作多媒体课件:斑羚飞渡全过程的Flash动画,并配以恰当的音响效果。制作幻灯片。
  设计思路
   《斑羚飞渡》这篇动物小说描写了一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,这“壮举”场面写得完整、细致、准确,有条不紊,详略得当。学习本文首先应当阅读全篇,能概括全文内容,并能把握文章脉络,明确重点。针对重点部分,可设计复述的环节,以进一步突出重点,使学生熟悉内容,在指点下进行复述训练。这个过程很快过去后,可把重心放在对主题的探究上。对主题的探究,可采用分组讨论、大组交流的形式和出示问题、多向思维的方法展开。在此基础上品味文中精彩的语句,进一步理解作品的主题。作业的设计是引导学生在学习本文的基础上,联系实际作进一步的思考,也是一种练笔。这样的设计,由面到点,读写结合,突出重点,注重合作,应该是比较合理的。
  教学过程

  一、导学激思
    在广袤的星球上,在神奇的自然界中,有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。斑羚就是其中的一员。一群生性温顺的斑羚,面临种群灭绝的时候,会作出怎样的选择呢?让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》,用心感受伤心崖上那惨烈的一幕,读出斑羚的可贵品质,反思人类的种种行为。
  二、整体感知
   1.速读全篇,用一句话概括全文内容。
   2.自读课文,思考作答。
     文章为我们展现了哪两个场景?哪个详写?哪个略写?
   3.用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程(文中详写部分一第9自然段。)不超出200字。
    (1)幻灯出示复述要求。
      自读,记住主要内容,思考把握重点,抓主要动词。
    (2)齐读第9自然段。
    (3)多媒体课件展示飞渡画面。
    (4)结合动画,同桌相互复述课文有关内容。
    (5)推荐两名学生上台复述。
    (6)师生作出评价。
     (本文描写斑羚飞渡的场面完整而有条理,而且详略得当。指导学生复述课文,就是为了让学生把握课文的整体结构和脉络;设计复述课文内容与生动的画面相结合,更能产生强烈的震撼效果。)
  三、合作探究
   1.出示思考题。
    (1)镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。从镰刀头羊最后的悲壮献身中,你有何感悟?
      (文中重点写了镰刀头羊的三次叫声,它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象:富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容。它最后的悲壮献身,不仅展现了动物的特征,而且艺术地折射出人性的亮点,产生了震撼人心的艺术魅力。它在呼唤已开始失落的人性亮点,意在张扬人性中自然、纯净的本色。)
    (2)从斑羚飞渡的事件中,我们深切感受到动物身上折射出的哪些可贵品质?
      (牺牲精神、团队精神、视死如归的精神,以及智慧、尊严,对生存权利的渴求……)
    (3)在这篇文章中,人类充当的是怎样的角色?
      (在这篇文章中,人类充当的是一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。文章给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。)
    (4)人类与动物共同拥有许多可贵的精神和品质,然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧?人性的亮点和生命的光彩为什么在人类进化的过程中逐渐地失落?人类和动物之间究竟应该是一种怎样的关系?
      (人类与动物冲突的根源在于人的欲望。在原始部落时代,人们追求猎物是为了生存,而人类发展到今天,人们肆意捕杀野生动物却只是为了金钱,为了欲望。人的无休止的欲望,造成了人与动物之间最大的矛盾。文章会让每个读它的人受到精神的震撼,重新认识这个万物共生的世界,珍爱动物,善待生命,与其他生物和谐相处。)
      (以上几题的设计,都是为了探讨作品主题,提高学生的合作探究的能力,加深学生对主旨的理解和感悟。)
   2.教师小结。
     本文讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事,阅读时,我们无不被那壮烈的场景所震惊。从中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生命的礼赞,我们懂得任何生物都有它生存的权利,我们在珍惜自己生命的同时,也要尊重其他生物的生存权利。请记住动物世界拍摄者金·沃尔哈特的话吧:所有的动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。
  四、品味语言
    1.选择文中你最喜欢的或最让你震撼的语段,体味其生动的描写和深刻的含义。
    2.说说文中几次描绘了美丽的“彩虹”,是为真实地再现大自然的景色吗?这里的“彩虹”有怎样的意义?
     (本文写彩虹的地方一共有三处。作者笔下的彩虹,并不仅仅是大自然真实景色的再现。作者通过对“彩虹”浓墨重彩地反复显现,是为了与残酷的现实形成鲜明的对比,也可以给人带来幻想、希望——镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”,也是向往投身于美好的理想世界吧。)
  五、课后练习
   1.积累词语。
   2.用规范、简洁的语言表述本文的内容和主题。
     (提示形式:本文描写了……,表现了……,告诫……)
   3.动物是人类的朋友,试给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事的看法。

  资料链接
   1.作者简介。
     沈石溪,原名沈一鸣,祖籍浙江慈溪,1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户,有着丰厚的生活体验。1975年当兵,历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理内涵,风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
   2.斑羚。
     别名:青羊、山羊。
     分布:东北、华北、西南、华南等地。
        国家二级保护动物。
     体大小如山羊,但无胡须。体长110一130厘米,肩高70厘米左右,体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角,长15—20厘米。四肢短而匀称,蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异,一般为灰棕褐色,背部有褐色前纹,喉部有一块白斑。
     生活于山地森林,单独或小群生活。多在早晨和黄昏活动,极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登,视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右,每胎1仔,有时产2仔。
 
   [2007-02-24]