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综合性学习:马的世界

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活动目标 1.通过“马的世界”的活动和探讨,拓展学生的文化视野,培养学生关爱动物的情感。 2.培养学生多角度研究问题的意识,学习一般课题研究的方法,提高课题研究的能
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活动目标

1.通过“马的世界”的活动和探讨,拓展学生的文化视野,培养学生关爱动物的情感

2.培养学生多角度研究问题的意识,学习一般课题研究的方法,提高课题研究的能力。

3.在活动中培养口语交际和写作能力。

活动重点

口语交际与写作。

课时安排

两课时。

课前准备

学生:1.预习“马的世界”,要求:

a.通览内容,提出问题,做好记录。

b.猜答问题(多角度思考)。

c.尽可能收集资料,自己解决问题。

d.根据课题研究方案和老师的专题活动建议,自己设计活动方案。

f.写出学习感受及困难。

(以上写在“预习—发现问题”本上,教师通览本子,了解学生准备的情况,研究问题,诊断心智障碍。这是最关键的一步,不同地域,不同条件,不同心智水平,不同程度的学生,反映出的问题会较明显地带有地方烙印,为老师有的放矢地指导、设计、讲评提供依据。)

2.填写课题研究方案。

3.根据活动情况,围绕“与马共舞”,写出作文

4.出好黑板报,用收集的资料和自制的作品布置教室。

教师:提前一周布置,提供课题研究方案,根据学生预习情况及兴趣特点,按汉语汉字中的马,历史传说中的马,艺术作品中的马,文学作品中的马四部分,指导学生分成四个大组,选出负责人、主持人,提供各项专题活动设计建议,准备作文自评、互评表及电脑、投影、录音机等设备,指导学生将教室布置成“马的世界”。

(建议:活动由学生主持)

活动设计

导入

一周来,我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马……今天就让我们在“马的世界”里,打开记忆的闸门,奔涌数千年的情感,洋溢起马的知识,马的历史,马的艺术,马的文学,与马共舞。请同学们按四个大组交流研究情况,总结研究得失。各组要积极参与,人人发言,资源共享,组织有序,总结深刻,充分体现合作精神,并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。(提示:各组自选记录人,代言人,用灵活多样的形式向全班汇报。可选两名学生做主持,也可教师主持。)学生交流时,教师要巡视,巡视中,适当解疑、点化。

活动开始

1.第一章:沿波讨源,见字见马。

第一小组汇报“汉语汉字中的马”的研究成果。
(建议按小组比赛形式设计,全员参加,必答与抢答结合。比美,展示“马”字书法;比快,查字典竞赛;比多,积累马字成语;比准,马字成语造句;比记,背诵马的俗语。)

小结:热情澎湃的比试,犹如竞技的赛场。马尽显无穷魅力,在日常生活中,在军事活动里,马与人紧紧连在一起。

2.第二章:悠悠岁月,浓浓马情。

第二小组传递“历史传说中的马”的探究体验。
(建议开个故事会,配投影、电脑,绘声绘色讲故事。一人讲故事,另一些人可用小品或哑剧表演来配合,重点考察学生的联想力、想像力和创新意识。因小组内每个人已讲过,故可用2~3人代表本组即可。故事结束后,围绕两个话题之一进行辩论,要求:注意倾听,有礼有节,掌握分寸,以理服人,言之成理即可,不过多求结果,只重在参与过程。)

小结:生动的故事,激烈的辩论,引起我们无限的遐思,马的一切在我们思想中闪光,请欣赏第三组的创作作品──手抄报、黑板报、手工艺品等。

3.第三章,马在我手中生辉,艺术作品展示。

第三小组展示“艺术作品中的马”的制作作品。
(建议采用主持人先介绍课题创作过程与得失。同学们可离开座位,依次参观墙报及手工制作。选出两个优秀制作,请作者说明创作设计过程,最好使用电脑或投影展示动态的创作过程。)

小结:灵巧的双手,再现了马的英姿,马在我们手中生辉,更在我们心中生根。

4.第四章,马在我心中生根,盛赞马的精神。

第四组见证“文学作品中的马”的高大形象。
(建议召开诗文朗诵会,重点是关爱动物,和睦共处。要求:用普通话、准确、流畅,有感情。)

小结:古人说过,天上游龙,地上神马。过去,马是军队的根本,国家的命脉,虽然马对现代社会来说,已不如古代那么重要了,但是它那雄壮、骏逸的身姿却深印在人们心中。因为我们毕竟曾是骑在马背上的龙的传人。

5.第五章,结束篇:与马共舞,地久天长。

a.根据上述活动,修改自己的作文

b.出示评改要求,自评作文

c.四人小组互评,交流经验体会。

d.推荐优秀文,全班赏析。

结束语

言已尽,意未穷。马的世界陶冶了情操,锤炼了品格,愿我们做人与动物相处的和平使者,去传递共享美好世界的心声。

附表一

作文自评、互评细则

我的作文……

* 文章从开头到结尾保持主题一致*有一段吸引读者的介绍*正文充分展开,足以涵盖整个主题*有一段有力的总结*在某些方面使用描述性的语言使得文章更有趣*使用多种句式*几乎没有版面上或语法上的错误(如错字、标点、段落等)*文章版面整洁、字迹清楚

我的作文……

*文章的大部分能保持主题一致,但有些部分可能离题或改变了主题*有一段介绍*文章能涵盖主题,但还可以进一步展开,介绍更多的细节或信息*有一段总结性的话*使用了一些描述性的语言*使用了少量有趣的句子*有一些版面上或语法上的错误(如错字、标点、段落等)*基本上做到文章版面整洁、容易阅读

我的作文……

*脱离主题或者包含一些与主题无关的细节*没有一段清楚的介绍*没有给读者足够的细节或信息*结论不够清楚*没有使用描述性的语言*大多情况下只使用了一种句式

(摘自《教育部国家基础教育课程改革项目·成长记录袋》略有改动)

附表二

马的世界课题研究卡

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教学设计七年级下册第六单元

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