教学目的：

　　　　1、初步了解寓言这种文学形式

　　　　2、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解

　　　　3、能借助注释及工具书读懂课文大意

　　　　4、学习一些常用文言实词及虚词

　　教学重点：

　　　　教学目的的2、3、4

　　教学难点：

　　　　教学目的2

　　教学时数：

　　　　两课时

　　教学方法：

　　　　学生以小组的方式进行自主、合作学习，教师适当指导

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学设计：

　　　　在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词；创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理

　　教学步骤：

　　1、由一个寓言故事导入：

　　　（1）学生讲述狐狸和乌鸦的故事

　　　（2）通过这个故事，你明白了一个什么道理？

　　　（3）这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理

　　　（4）我国古代的寓言

　　2、简介韩非及《韩非子》（投影）

　　3、学习《郑人买履》：

　　　小组合作自主学习

　　　（1）小组成员互读；圈出文中不明白的或自己认为重要的文言实词和虚词；重点字字音；小组成员互译。教师巡视指导

　　　　　附：字音：履度

　　　　　　　词义：欲置坐反遂无

　　　　　　　辨析：先自度其足宁信度，无自信

　　　　　　　　　　而置之其坐至之市，而忘操之

　　　　　　　　　　何不试之以足（投影）

　　　（2）小组间就以上内容互相提问，教师进行适当的指导

　　　（3）找出文中能反映郑人思想性格的语句；就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？

　　　（4）根据课文内容，设计郑人和卖鞋人的一段对话

　　　（5）展示自己的设计，其他人进行评议

　　　（6）小组讨论交流：郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？生活中有这样的事吗？（投影）

　　4、总结

　　5、作业：

　　　（1）反复朗读课文，熟读成诵

　　　（2）展开合理想象，扩写《郑人买履》的故事。

　　教学构想

　　　本节课的设计力图体现新课标的三个维度的要求：

　　　1、知识与能力

　　　　（1）能用普通话正确流利有感情地朗读

　　　　（2）阅读浅易文言文，能借助注释及工具书理解基本内容

　　　　（3）发展思维能力，激发想象力和创造潜能

　　　　　　以上三点体现在教学步骤3的（1）、（2）、（4）

　　　2、过程与方法

　　　　　对课文的内容有自己的心得，能提出看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。以上体现在教学步骤3的（1）、（2）、（4）、（5）、（6）

　　　3、情感价值观

　　　　　欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。以上体现在教学步骤3的（3）、（6）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　刻舟求剑　　　《吕氏春秋》

　　教学目标：

　　1、熟读浅近文言文，通过理解意思，理清层次，来背诵古文

　　2、培养学生用发展的眼光来看待事物，具有随客观事物变化而变化的观念，不墨守陈规、因循守旧。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、整体把握全文大意

　　　1、听录音，听清读音

　　　2、正音

　　　　　涉　坠　遽　契　惑

　　　3、散读，读准字音

　　　4、齐读

　　　5、再听录音，边听边划好停顿、重音

　　　6、跟读录音，注意停顿节奏、重音

　　　7、复述故事大意

　　二、自读课文，参考注释，理解词义

　　　1、掌握下列词的意思

　　　　涉江：渡江其：他

　　　　坠：落、掉遽：急速

　　　　契：同“锲”，刻是：这里

　　　　所成坠：落下去的地方所契者：刻的地方

　　　　求：寻找行：走

　　　　不亦――乎：不也是吗惑：糊涂

　　2、再读课文

　　三、作业

　　　1、熟读课文

　　　2、抄写课文和注释

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习旧课

　　　1、齐读课文

　　　2、解释字词

　　二、学生逐句朗读，解释意思

　　　　有一个乘船渡江的楚国人他的剑从船上落到水中，急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是我的剑落下去的地方。”船停了，他从刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有“航行”，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？

　　三、理清层次，弄清句子的关系

　　　1、哪句话告诉了我们故事的起因？

　　　　　楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

　　　2、结果找到了吗？

　　　　　没有

　　　3、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？

　　　　　舟止，从其所契者入水求之。

　　　4、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？

　　　　　舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

　　　　　这是个什么句？（反问句）

　　　5、按照起因、经过、结果、议论背诵全文

　　四、这个故事告诉我们什么道理？

　　　　要用发展的眼光看待事物，随客观事物变化而变化，不能墨守成规、因循守旧

　　五、联系生活实际，让学生讲讲与刻舟求剑相类似的事，加深理解

　　六、作业

　　　1、背诵全文

　　　2、练习册