梁衡的《夏》是一篇文质兼美的好文章，许多语句新颖奇巧，读之让人兴奋，但有一点却让我百思不得其解。

　　开头第一节是文章的中心句，而其中“紧张、热烈、急促”则是文章的中心词，它定下了后边分写顺序的调子，按道理以下段落须按这三个词的排列顺序分写，不可以颠倒的。在我们所见的诸多范文中，这种总分结构、顺序对应的例子比比皆是。如朱自清的《春》有这样一句话：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿：红的像火，粉的像霞，白的像雪。”稍加注意，就可以看出花的颜色是按照树的排列顺序对应而写的。再如布丰的《松鼠》，开头说松鼠是“漂亮、驯良、乖巧的小动物”，后边的分说即按此排列顺序一一说去。我想这应该是作家有意为之，因为这样的谋篇布局可以增加文章的条理性、逻辑性。

　　第二节中，梁衡用了“沸腾”、“火红的太阳”、“金色的原野”、“浮动的热风”、“翻滚”、“升腾”等词语，生动形象地写出了夏天热烈的景象。第三节则是通过收获已有而许多植物却仍在继续生长，描述了夏天是承前启后、生命交替的季节，表现出了夏天节奏的急促。第四节作者自己说是写“紧张”的，[其实在我看来，急促与紧张的意思差不多] 。显然，在行文中“热烈、急促、紧张”的实际排列顺序，与总说句的不一致。不知是作者大意失手，还是有意犯规。

　　面对学生，我无力圆其所为，便叫学生拿起笔来，在书上把三个词的顺序重新排过。

　　名家会有错，教科书也会有错，遇到了，就叫叫板，不要总是往上靠，去迁就，去附会，弄得没有了我们自己。