教学目标：
　　　1. 了解贝聿铭建筑设计的主要成就.让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。（创新精神）
　　　2. 了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。
　　　3. 学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。
　　　4. 感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。精心安排，选择材料。
　　　5. 学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法。（创新精神是贝聿铭一生成就的核心）
　　教学重点：
　　　1. 贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性.
　　　2. 贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。
　　　3. 精心安排，选择材料描写人物的方法。
　　　4. 详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。
　　教学难点：
　　　1. 贝聿铭建筑设计的艺术性、爱国情及其坚韧不舍从事设计，研究的精神和创新精神。
　　　2. 描述人物一生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。
　　　3. 详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式在写作中的结合。
　　教学思路设计：
　　　　结合课文，展示贝聿铭相关建筑作品的图片，引导分析强调学生的主体感受。教学中以学生主体学习、感悟、分析为主，教师设疑，引导组织教学。
　　教学情境设计：
　　　　通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有一个感性认识，在这个基础之上，体会文章选材上的用意。结合课件展示，体会贝聿铭的建筑成就、艺术美感。创新精神。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学重点：
　　　1．落实字词。
　　　2．梳理课文结构，整体感知课文。
　　　3．分析课文开头和第一部分。
　　　4．体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。

　　一、导入：
　　　　中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。
　　　　如：诺贝尔物理学奖　　杨振宁李政道（美籍）
　　　　　　诺贝尔化学奖　　　　　李远哲（美籍）
　　　　　　海外华人“艺术三宝”赵无极（法画家）
　　　　　　周至中　（美作曲家）
　　　　　　贝聿铭　（美建筑）
　　　　今天我们要学习的就是有关建筑家贝聿铭的一篇通讯，课前让大家查找了相关资料。现在就让同学给我们介绍一下贝聿铭。（学生自己发言）
　　　　大家你一言我一语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。现在我们就作一假想，假如你是一名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你准备怎样加工处理刚才同学为你提供的资料，即你准备突出什么？怎样构思？
　　　　总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。
　　　　比如，你可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提。
　　　　你可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就。
　　　　你还可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人。
　　　　你还可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。
　　　　下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。
　　二、朗读、生字。（略）
　　三、分析：
　　　1．题目：
　　　　　刚拿到书时，我看到这个题目，我以为是介绍中国文化的，殊不知是篇人物通讯，足一介绍贝聿铭和他设计的建筑。
　　　　　为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，却偏给名为《展》？（这个问题等分析课文后再给答案）
　　　　参考答案：
　　　　贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用“笔和尺“进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是从属于文化的。
　　　　而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。也正是基于这一点，我们就贝所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。
　　2．开头：
　　　　问题1：本文开篇就提到主人公吗？整整一段约200字，却不见主人公，为什么？
　　　　贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。
　　　　问题2这座大厦的特点是什么？请用两个短语概括。
　　　　惊人的气势：体现在两个入口的数字上。
　　　　高贵的气质：内部巨大的园林空间设计。开篇就以这具有惊人气势高贵气质的建筑突出了贝聿铭建筑的独特，不同凡响。
　　3．第一部分
　　　　问题：接着作者分三部分对贝聿铭进行介绍，那具体是哪三方面呢？能看第一部分侧重介绍的是他什么时期的成就？
　　　　从标题“初露头角”就可看出，此节介绍的是他早期的成就。
　　4．第二部分
　　　　问题1：这部分主要叙写什么？
　　　　从“奇迹”一词（世上少的绝妙的事物，这里指的是贝聿铭的作品。）可见该节重点介绍的是贝聿铭在建筑设计上的突出成就。
　　　　人一生能造就一个奇迹，已经是难能可贵，而贝聿铭不是一次，而是“屡创”。
　　　　问题2：“屡创”体现在哪？
　　　　贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，在世界各地均有，且获奖的有50次以上。
　　　　这众多的大型建筑，不可能一一道来，作者选择了哪几件来说？
　　　　肯尼迪图书馆
　　　　华盛顿国家艺术馆东楼
　　　　巴黎罗浮宫玻璃金字塔
　　　　这三大建筑应该是贝聿铭具有代表性的建筑，是绝对的建筑奇迹，现在就让同学为我们介绍这三大奇迹，看看它们到底有何绝妙之处。（学生自由介绍，图片展示方字说明）
　　　　贝聿铭建筑的确是奇迹，同学的介绍，老师的补充，图片的展示让我们真切地感受到了贝聿铭建筑的魅力。但我们除了通过这种比较直接的方式了解，认定贝聿铭建筑的高超，还可以通过什么方式了解呢？侧面。
　　　　请找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句。
　　　①“深深地获得肯尼迪遗孀杰奎对……金质奖章”
　　　②“当时的美国总统卡特……杰出建筑师”
　　　③“同年，贝聿铭获得了……巨大的宝石”
　　　　正面侧面结合具体说明了贝聿铭建筑的高超设计，独特魅力。
　　　问题3：然而就是这么一个又一个建筑奇迹却是在什么境况下产生的呢？
　　　“非议中”
　　　“非议”体现在文中哪些语句上？
　　　在设计肯尼迪图书馆时，贝聿铭只是一位名不见经传的“初生之犊”，启用他，必然招来其它建筑师的非议。
　　　贝聿铭设计的巴黎罗浮宫玻璃金字塔，也曾引起轩然大波，……毁了金字塔。
　　　最后作者用了一句议论概述了这种现象：
　　　“贝聿铭设计的建筑作品……成功所在”
　　　问题4：从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么？从中你受到什么启示？
　　　贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超越意识，所以在当时总是不削为部分人所接家认同，而当人们真正懂得理解他的设计意图后，就会积极地肯定它的价值，将它推荐到很高的地位。
　　　历史中这种情况很多。先进的新生物的出现，总会引起社会的波动，出现各种争议，不被一些权威人士认可。但历史会公正地证明一切。如伽利略、凡高……
　　　从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？
　　　敢于创新、勇于探索