〖教学过程〗
　　　1、检查作业，用简要的语言复述课文的情节
　　　2、引导学生阅读“穿新装”、“展新装”部分。
　　　　（1）课文写出骗子装模作样地忙了一个整夜，“缝好”了那根本不存在的“新衣服”以后，怎样写出皇帝换上“新衣”？
　　　　　　　课文写出“皇帝带着他的一群最高贵的骑士们亲自来了”，表明皇帝要隆重地换穿新衣以后，先写骗子的骗人表演：“两个骗子每人举起一只手，好像拿着一讲什么东西似的”，并且指给皇帝和骑士们说：“这是裤子，这是袍子，这是外衣”，真像实有新衣。他们还让皇帝在镜子面前换上“新衣”，意思是让皇帝看看是否合身，是否好看；他们还让皇帝脱下所有的衣服，换上那根本不存在的“新衣”，“在他的腰周围弄了一阵子”，好像是为皇帝系上了“后裙”，真像是细心地服侍皇帝换上了新衣。意在表明如果皇帝和骑士们看不见新衣，就是愚蠢和不称职。再写皇帝和骑士们甘愿受骗；皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，赤身裸体作出这又“转”又“扭”的丑态，意在表明他在端详那“新衣”是否合身、好看，确实看到了、穿上了“新衣”。骑士们都齐声赞美“新衣”，表明他们都看见皇帝穿上“新衣”了。君臣都在做着受骗、骗人的精彩表演。
　　　　（2）皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？
　　　　　　老百姓起先都说：“乖乖：皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”，说了假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”，也都说了实话。
　　　　（3）为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？
　　　　　　小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说实话。官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，没有官可丢，没有职可罢，所以终究说出实话。
　　　　（4）裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么不将游行结束呢？
　　　　　　皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”；却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”，“摆出一副更骄傲的神气”，在已经识破骗局的老百姓面前，装作确实穿着美丽的新衣，硬把裸体游行的丑剧表演下去，来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行的丑剧高潮中结束。
　　三、讨论：
　　　1、课后练习一（2）
　　　　　体会几个人的不同的心理特点及心理描写的作用
　　　2、从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时的社会怎样？
　　　　　在学生自由讨论的基础上总结[见板书]
　　四、与我们前面所学过的课文相比，你觉得童话有什么特点。有同学说，皇帝脱光了在街上游行，不真实，你觉得呢？结合课后练习二
　　五、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？
　　　　封建专制统治的腐朽。讽刺与嘲笑。
　　六、课堂练习：分角色朗读
　　七、布置排演课本剧。
　　八、作业布置
　　　　课后练习四：发挥想象，给课文补写一个续篇。
　　九、板书设计
　　　　皇帝：　　　嗜好新衣，不理朝政——昏庸，爱慕虚荣
　　　　　　　　　　　　　　　相信骗子——愚蠢
　　　　　　　　　　　先让大臣去看新衣——狡猾　　　　　　　　　　　　　愚蠢、荒淫
　　　　　　　其实没看见，却要装着看见——自欺欺人
　　　　　　　　　　　　　　　坚持游行——装模作样，维护自己的尊严
　　　　大臣：明哲保身，曲意逢迎
　　　　百姓：没有看见却要说看见——胆小怕事，人去亦去
　　　　社会：说假话，互相欺骗，随声附和，社会风气败坏，封建专制统治腐朽。
　　　　　　　　　　　　想象丰富　　大胆　夸张　曲折　反映现实生活