课标要求
　　　1. 了解文章的记叙顺序
　　　2. 分清层次
　　　3. 欣赏场面描写
　　　4. 品味用词和语言
　　　5. 理解鹤的团队精神

　　学法点悟
　　　1. 在比较中阅读，找本单元文章的共同点，体会修辞手法运用的妙处。
　　　2. 文章的过渡和衔接非常自然，注意分清层次。

　　整体感知
　　　　本文在叙述中描写了一群鹤集体飞行的英姿和奇观，重点描述鹤鹰激战和救助伤鹤的场面，表现了鹤群合力抗敌、互相救助的团队精神。作者对鹤群飞行中的动态描写尤为精彩。

　　疑难解析
　　　　质疑：分别用四字短语概括文中描写的三个场面，它们分别给你带来怎样的美感？
　　　　解惑：鹤群翔空，表现了鹤个体飞翔时的体态美，群体编队飞翔时的动态美。
　　　　鹤鹰激战，表现了集体战斗的激越之美。
　　　　救助伤鹤，体现了互相救助的精神之美。
　　　　质疑：文中两次将鹤群比做漩涡，词句却略有不同，为什么？
　　　　解惑：第一次描写鹤群在安全的状态下，均匀有序地飞行，所以说：“又如海中巨大的漩涡，缓缓升腾”。
　　　　第二次描写鹤群分为几群，与苍鹰搏击，所以说：“鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，……”
　　　　质疑：除了鹤鹰激战、救助伤鹤的情节外，本文还有哪些细节能体现鹤群团队意识？
　　　　解惑：如山下先生的介绍：“过夜时，每群都一定有一只鹤值班警戒，通宵不眠”。还有鹤群集体飞舞时的整齐，队形变换时的有序；发现苍鹰时的互相报警，彼此关照。

　　语言揣摩
　　　1.“傍晚飞来的鹤群，只好落在附近的稻田里，休息一夜，翌日天一揭晓，继续飞向北方。”此句中“揭晓”一词如何理解？通常情况下是什么含义？
　　　　　由“翌日”（第二天）、“天”可知，“揭晓”在这里意思是：拂晓（天快亮的时候）。这个词，本来的意思是：公布（事情的结果）。笔者认为，用“揭晓”一词也许是为了有一种动态感，突出天刚拂晓。然而选在中学课本里，最好用一般的用法，以免使学生造成理解上的混乱。
　　　2.“这一天，天气晴和，春光煦煦，是少见的好天气。”试析这句话在文中的作用。
　　　　　开头交代天气晴好，便于作者观察，使下文详细、真切的描写不显得突兀。
　　　3. 试析“静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。”
　　　　　连用几个四字短语，语气急促，有助于表现鹤群受到惊扰时的惊恐和混乱。不足之处是“惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅”的主语不是“鹤群”，而应当是“群鹤”。你认为呢？

　　研究课题
　　　1.（苍鹰）“最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。”苍鹰袭击了鹤群，作者在文中对它似乎并无贬抑之辞，是他缺乏应有的是非观念吗？
　　　　[提示：自然界动物的生存规则是什么？人们应当怎样认识自然，对待动物？]
　　　2.你还了解哪些有迁徙习性的鸟类，知道它们的故事吗？
　　　　[提示：如果不知道，最好查阅资料，了解一下这些可爱的朋友们。]

　　自主探究
　　　　探究前期导引
　　　　读课文，划出生字词和使用比喻、拟人修辞的句子，积累词汇，揣摩语言，想象场面，感受作者的思想感情。