【教学目的】
　　　　德育点：了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。
　　　　知识点：了解“小传”的文体的基本特征，学写“小传”。
　　　　能力点：体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色。
　　【教学重点】
　　　　了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。
　　【教学难点】
　　　　解读鲁迅精神；了解“小传”文体的基本特点。
　　【教学方法】
　　　　设疑激趣，重读适讲；讨论总结，学练结合。
　　【教学时数】
　　　　3课时。
　　【教学步骤】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入新课
　　　　有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神和批判精神的最杰出的文坛巨匠，同学们肯定知道他是谁吧？对，是鲁迅先生。看来，同学们也一样喜爱鲁迅，崇拜鲁迅！鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。大家想更好地了解他吗？那好，就让我们一起来拜读《鲁迅自传》这篇文章，去追寻鲁迅先生闪光的人生足迹。
　　二、感知课文
　　　1、借助工具书，清除字词障碍；识记文章中自己难以掌握的字词。
　　　2．标出文中直接或间接表明时间的词句，了解文中牵涉的一些历史事件。根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅本文中交待的情况。
　　　　1881－1930年鲁迅主要活动一览表
　　　　时间事件(主要活动) 原因
　　　　1881年出生
　　　　13岁时辍学回家家里遭了很大的变故
　　　　18岁旅行到南京，考入水师学堂
　　　　大约过了半年改进矿路学堂
　　　　毕业之后被派往日本去留学
　　　　东京预备学校毕业决意学医，进了仙台医学专门学校知道了新的医学对日本维新有很大助力
　　　　两年后弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小汁划，提倡新文艺电影上看见中国人被斩，觉得在中国医好几个人也无用，还应有较为广大的运动
　　　　29岁回国母亲和几个别的人希望有经济上的帮助
　　　　(刚)回国在浙江的两级师范学堂教化学和生理学
　　　　第二年(1911) 到绍兴中学堂做教务长
　　　　绍兴光复后(1912) 做绍兴师范学校的校长
　　　　革命政府成立后做部员、兼做北大师大女大的国文系讲师
　　　　1926年做厦门大学教授被北洋军阀政府通缉
　　　　1926年12月到广东做了中山大学教授
　　　　1927年4月辞去中山大学教授
　　　　1927年9月出广东，定居在上海
　　　　1918年开始从事文学创作因为一个朋友钱玄同的劝告
　　三、理清思路。
　　　1、课文是按什么顺序写的？分段的依据是什么？试概括各段大意。
　　　　　――课文是按时间顺序来写的。依据内容上的重大变化分段落。第1段主要写家庭情况，第2段写外出求学，第3段写工作经历，4段写著述概况。
　　　2、文章这样安排顺序和段落有什么好处？
　　　　　――这样安排，使文章条理井然有序，能清晰地显示人物的人生轨迹。
　　四、布置作业
　　　1、将今天所学的词语抄在词浯积累本上。
　　　　　筹办：筹划办理。
　　　　　衰落：(事物)由兴盛转向没落。
　　　　　学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。
　　　　　学力：指在学习上达到的程度。
　　　　　乞食：要饭。乞：乞讨。
　　　　　生计：生活；维持生活的办法。
　　　　　呐喊：大声喊叫助威。
　　　　　彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
　　　2、到图书馆查找一些关于鲁迅的资料，进一步了解鲁迅在1881－1930年的生活、思想状况和经历。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、温习巩固
　　　1．检查上节课所学的字词掌握情况。
　　　2．在不看书的情况下复述1881－1930年间鲁迅的经历。
　　二、探讨分析
　　　　引导、组织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方。
　　　1．鲁迅的家世是怎样的?
　　　　　――鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人，号豫山，后改为豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是—个典型的书香门第。
　　　2．出生于这样的家庭，鲁迅的童年过得怎样?请同学们根据已学过的鲁迅作品：《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与<山海经>》中透露的消息描述一下。
　　　　　――一个小孩子初生人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年应该说是很幸福的。
　　　3．鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地?
　　　　　――鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化，使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉，人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。
　　　4．鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?
　　　　　――俗话说：“便宜无好货”，鲁迅因为没钱求学，无奈选择了为当时所不取的水师学堂，虽然不要学费，但教员水平极差，根本学不到什么东西。直到鲁迅离开20年后，江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言：“地球有两个，一个自动，一个被动，一个叫东半球，一个叫西半球。”
　　　5．如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选择，它们之间有什么不同?(鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?)
　　　　――鲁迅选择学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想通过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，以求富国强民，改变落后面貌。从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。
　　　　如果出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话，出国后接受了新思想的鲁迅，则成长为一位拥有救国救民理想、积极探索救国道路的志土。
　　　6．请同学们结合时代背景，谈谈对鲁迅回国后，从这个学校辗转到另一个学校的理解。
　　　　　――鲁迅就像一头困兽，为生活，更为救国救民的理想在黑暗的旧中国左冲右突。
　　　7．文章最后一段交待的是鲁迅著作方面的情况，根据其中的名篇，对鲁迅在思想启蒙运动中的作用稍作讲解。
　　　　（1）要求：记住本段介绍的文集名。
　　　　（2）思考：传记是以写生平事迹为主的，而本段写的是著述情况，是否可以删除？
　　　　　　　――不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，删去这段，传记就会有很大的缺陷。
　　　　　　（参考：①《狂人日记》批判旧中国“吃人的历史”；②《阿Q正传》批判国民的劣根性；③《记念刘和珍君》抨击军阀反动统治。）
　　三、理解人物
　　　1、通过前面的学习，大家了解了鲁迅从出生到作传前的主要经历。下面我们就来研究研究，这些经历能表明作者是怎样的人。
　　　　　要求：①以课后练习二和练习三第1小题引路，参照课文注释，仔细阅读课文中的两个片断，即写不肯做幕友和商人与弃医从文经过的片断，思考习题中提出的问题。②以小组为单位，讨论练习二及练习三第1小题，求大同。存小异，形成答案，并推选一名代表准备发言。③请一个小组的代表口头回答，让其他有异议的小组代表发言（没有则罢）。
　　　2、学生自读揣摩及小组讨论时，教师巡堂，为学生提供咨询服务，就事情的背景、过程及细节等方面作一些补充介绍。待小组代表答题结束，教师给予简评，纠偏救失。
　　　3、师述：我们从作者不愿做幕友或商人的故事中，认识了胸怀大志、卓然不群的少年鲁迅，他怀揣着对黑暗现实的不满和追求新思想、新事物的理想，毅然决然地跨出封建宗法社会的门槛，离开家乡，到南京求学；他弃医从文的经历，又使我们深切地感受到青年鲁迅深厚的爱国主义感情。这两件事真令人感动。事实上，鲁迅一生中，可歌可泣的故事数不胜数，就本文而言，其中记录的每段经历都很不寻常。如文中写到的多次“走出”，便是他上求下索、追求真理的精神写照；又如，“段棋瑞政府”“要捕拿我”，也表明了他与反动派誓不两立的坚定立场和革命精神。不过这些内容都写得很简约，同学们一时还看不出究竟，有待今后不断丰富阅历，逐渐了解。