教学目标:
　　　1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。
　　　2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
　　　3、引导学生理解本文的寓意。
　　教学重点、难点：
　　　　掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：

　　一、导入
　　　　同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？（语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。）
　　二、介绍作家作品
　　　　柳宗元（773-819）：字子厚，唐代河东人，故世称“柳河东”。二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史里行。顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命威礼部员外郎。这是他和王叔文，刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事，王叔文执政不到七个月，因遭宦官和旧官僚联合反攻而失败。柳宗元被贬为永州司马，十年后被改为柳州刺史。宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。
　　　　柳宗元的散文和韩愈齐名，为唐宋八大家之一，是唐代古文运动的倡导者，著有《柳河东集》。
　　　　《黔之驴》是他被贬为永州刺史后所作。是著名讽刺小品《三戒》（另有《临江之麋》、《永某氏之鼠》）中的一篇。讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情事态。
　　三、整体感知课文
　　　1、点名学生试读
　　　2、正音
　　　　　黔（qián）好事者（hào）窥（kuī）慭慭然（yìn）骇（hài）遁（dùn）噬（shì）搏（bó）狎（xiá）
　　　　　跳踉（liáng）口阚（hǎn）
　　　3、全班齐读
　　四、疏通字词
　　　1、置疑
　　　2、字词训练
　　　　　·船载以入( 用船) 驴不胜怒，蹄之( 踢)
　　　　　·以为神( 神奇的东西) 技止此耳( 罢了)
　　　　　·稍出进之( 渐渐地) 至则无用( 却)
　　　　　·慭慭然( 小心谨慎的样子) 乃去( 离开)
　　　　　·虎大骇，远遁( 逃走)
　　　　　·以为且噬己也( 将要) ( 咬)
　　　　　·觉无异能者(特殊的本领) ( ……似的)
　　　　　·蔽林间窥之( 隐藏) ( 偷看)
　　五、朗读课文并复述大意
　　六、课文分析
　　　1、问：课文对驴进行了那些描写？
　　　　　明确：体态：庞然大物；声音：鸣；动作：蹄。传神地写出了驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能。
　　　2、问：是分析驴的形象特点？
　　　　　明确：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表，实际无能的家伙。
　　　3、问：课文对虎进行了那些描写？
　　　　　明确：心理描写有：以为神；慭慭然，莫相知；以为且噬己,甚恐；觉无异能者；终不敢缚；技止此耳。动作描写有：蔽林间窥之；远遁；往来视之,进出前后；荡倚冲冒；跳踉大断其喉；尽其肉。
　　　4、问：由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？
　　　　明确：在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心，他反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探，在弄清驴的底细后，大胆果断地攻击对方的要害，立即至敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。
　　　5、理解本文的寓意
　　　　　明确：A、讽刺了那些表面强大，实际无能的外强中干的人。B、貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
　　七、材料
　　　　“吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其类，作三戒。”
　　　　　　——《三戒》序

　　本文省略的结尾部分：
　　　　“噫！形之庞而类有德，声之宏而类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫。”
　　八、作业
　　　　写一篇读后感，把你的感受写下来
　　九、板书

　　　　　　 　　驴　　　　　　　　　　　虎
　　　　形态：庞然大物-------------- 以为神
　　　　声音：　　　鸣-------------- 甚怒
　　　　动作：　　　踢-------------- 喜（技至此耳）