教学目标
　　　1．掌握文言常用实词，翻译全文。
　　　2．引导学生了解刘禹锡淡泊明志，不慕名利的思想。
　　教学重点、难点
　　　　掌握文言常用实词，翻译全文。
　　教学准备
　　　　课件、小黑板、卡片等。
　　设计思路
　　　　教学本文要贯穿“以读会意”的方法。在读的方法上要灵活，可由教师范读、学生推荐朗读、比赛读等。让学生自学，找出生僻字，由老师帮助解决。疏通文意，然后背诵课文。对文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。
　　教学时数
　　　　安排一课时。
　　教学过程

　　一、导入新课
　　　1．教师导入：如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由说。)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。(板书课题及作者。)
　　　2．介绍作者及文体。(出示课件或小黑板1。)
　　　　刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
　　　　铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
　　　　要求：记住作者及文体。
　　二、自主学习
　　　　师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件2。)
　　　1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
　　　2．本文统领全文的词语是什么?
　　　3．本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了怎样的感情?
　　　4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义?
　　　5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
　　三、合作学习
　　　1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
　　　2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
　　四、反馈交流
　　　1．解释下列词语。(出示课件或小黑板2。)
　　　　　明确：(陋：不华美、狭小。馨：香气散布很远。白丁：封建社会里没有功名的人。
　　　　　牍：古时写字用的木简。何陋之有：有什么简陋的呢?)
　　　　　(指同学解释，如有错误让其他同学纠正。)
　　　2．统领全文的词语是哪个词?
　　　　　明确：(德馨。)
　　　3．本文是从哪几方面来写陋室的?抒发了怎样的情感?
　　　　　明确：(从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写，抒发了作者高雅自适的生活情趣。)
　　　4．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义?
　　　　　明确：(引古贤之名室证“陋室”，意在以古代名贤自勉，表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负。结尾引用孔子的话，起到了画龙点睛的作用。)
　　　5．研读赏析并阅读全文。
　　　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3。)
　　　　　　①解释下列词语。
　　　　　　　名　　灵　　劳形
　　　　　　②文章点题句是什么?
　　　　　　③以古代圣贤自比的句子是什么?
　　　　　　④全文画龙点睛的句子是什么?
　　　　　　⑤文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人?能概括全文大意的词是什么?
　　　　(2)小组代表交流发言。
　　　　　　明确：
　　　　　(①著名。灵异。使身体劳累。②“斯是陋室，唯吾德馨。”③南阳诸葛庐，西蜀子云亭。④“孔子云：何陋之有?”⑤品德高尚的人。德馨。)
　　五、梳理巩固
　　　　学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
　　　　(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
　　六、拓展训练
　　　　(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不进行。)
　　　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
　　七、布置作业
　　　　做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陋室铭
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　刘禹锡
　　　　　　　　　　　　点题　　　　　　　　　　　　　德馨
　　　　　　　　　　　　室　　　　　　　　　　　　　　写景状物
　　　　　　　　　　　　室内人　　　　　　　　　　　　高雅情调
　　　　　　　　　　　　言志　　　　　　　　　　　　　君子
　　　　　　　　　　　　山、水------陋室-----诸葛庐　子云亭------何陋之有
　　　　　　　　　　　　名、灵------德馨-----环境　交往　情趣----陋室不陋