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　　[课标要求]
　　　1、了解所叙事件及反响。
　　　2、了解本文叙事有详有略的特点。
　　　3、了解作者热爱生活，热爱文学的天性。
　　　4、了解作者生平，体会作者的创作风格。
　　　5、培养对文学和写作的兴趣，尝试办报或投稿。

　　[学法点悟]
　　　1、本文的前半部分是阅读的重点，写得也很精彩。可以调动自己的生活体验细细体会，感受作者的幽默和老练辛辣的文笔。
　　　2、注意，文章看似写了三件事，实际都是作者办第一张报纸时发生的，因此，课文的题目是《我的第一次文学尝试》。
　　　3、阅读这篇文章，不要从传统的道德评判的角度思考，应着重从事件和选文中体会作者对周围事物的敏锐观察及文学才华。

　　[整体感知]
　　　全文可以分成两部分。第一部分，讲了作者第一次文学尝试的具体内容，叙写三件事。写了哪三件事？第二部分，讲了作者第一次文学尝试的巨大反响。怎样的反响？文章反映了作者少年时期非凡的观察力和文学才华。学习本文，要能够理解文学是生活的反映，试着拿起自己的笔，进行一番文学尝试。请注意，幽默不等于玩世不恭。

　　[疑难解析]
　　　质疑：如何概括文章的主要内容？
　　　解惑：作者详细描写希金斯自杀投河的报道，略写撰文嘲笑两位知名人士的作为，后又详写挖苦一个新来外乡人的注脚。它们发表在同一期的《汉尼巴尔周报》上，不仅展示了作者的文学才华，而且这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。
　　　质疑：本文叙事有详有略，详写的详在哪里？为什么？
　　　解惑：第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这两次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的“聪明伶俐”。（同学们可以有自己的见解）
　　　质疑：文章记叙有关希金斯自杀投河的报道时，为什么没写报道的内容，而描述了那组插图？又为什么要补充交代文章的标题？
　　　解惑：因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。补充交代文章的标题，是因为这个标题有新意，有很强的讽刺意味。

　　[语言揣摩]
　　　1、“我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。”
　　　　因为我当时年纪尚小，只是觉得希金斯自杀这件事很可笑，他希望通过这件事打击一下自己报社的竞争对手。由于生活阅历尚浅，并不懂得这样暴露别人的个人隐私是件不道德的事。他也并未想借人身攻击，诋毁对方的人格。没有什么险恶用心。
　　　2、“我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登郎内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。”
　　　　这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是，这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今后我们再也不会发表你的这类东西了。

　　[研究课题]
　　　你读过马克?吐温的小说《竞选州长》吗？文中“我”的竞选对手在报纸上刊登了关于“我”的报道，《我的第一次文学尝试》中有“我”写的几篇报道，这些报道都很老辣，除此之外，还有何异同？

　　[提示：从内容的真实性和报道的目的着手分析。]

　　自主探究

　　[探究前期导引]
　　　掌握本课涉及的生字词，掌握课文的主要内容，体会作者的写作风格，探究重点语句的含义。尝试分析生活中的现象，发现写作的素材，说一说，写一写。

　　[基础巩固集练]

　　一、字音字义
　　1、掌握下列加点字的读音。
　　　　煞白（）滑稽（）猝然（）
　　　　撰文（）戏谑（）诽谤（）
　　2、掌握下列形近字的字形。
　　　　萝卜　编辑　迁徙　猎枪　娇气
　　　　箩筐　通缉　涉水　措辞　骄傲
　　3、填空后解释词语。
　　　　俗不可：
　　　　言简意：
　　　　盛气人：
　　　　高气扬：
　　4、造句
　　　　煞费苦心：
　　　　猝不及防：
　　　　六神无主：
　　　　心血来潮：
　　　　刮目相看：
　　二、解释词语
　　　　议论纷纷：
　　　　乳臭未干：
　　　　微不足道：
　　　　大动肝火：
　　　　昂首阔步：
　　　　欣喜若狂：
　　三、关于课文学习
　　　　课本中所选课文都是精心挑选的，比较适合同学们的知识基础和心理特点。新课标从三个维度——知识与能力，方法与过程，情感、态度、价值观，对我们的语文学习提出要求。所以，每学习一篇课文，我们都要从以上三个方面要求自己，检测自己。如我掌握了哪些字词，我了解了哪种学法，我获得了哪种体验，我懂得了什么道理。及时总结，集腋成裘，举一反三，灵活运用，你会发现语文的世界非常美妙。

　　四、问题探究
　　　1、希金斯为什么“背着双管猎枪来访”，又为什么“只揪了揪我的耳朵便走开了”？
　　　　　[提示：希金斯是什么人？他来访的目的可能是什么？“我”当时有多大？希金斯是被“我”在报纸上讽刺过的人，他因恼怒找“我”算帐，因为看到“我”太年轻，认为不值得和“我”计较，所以“只揪了揪我的耳朵便走开了”。]
　　　　　答：
　　　2、“我”嘲讽希金斯、两位知名人士、新来的外乡人，分别是“煞费苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能谈谈这是为什么吗？
　　　　　[提示：作者嘲讽他们的原因和目的相同吗？与他们的身份或所作所为有关吗？因为希金斯是一家和我们对立的编辑，为了击败竞争对手，“我”煞费苦心。两位知名人士的所作所为应该指责，所以“我”狠狠嘲笑。新来的外乡人只是趣味低下，挖苦他是给他个教训，应当有分寸。]
　　　　　答：
　　　3、叔父回来以后，为什么非常生气？后来又为什么变得温和了？
　　　　　[提示：结合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的话回答均可。叔父的生气是因为“我”得罪了不少人，后来看到“我”登记了很多新用户就又变得温和了。]
　　　　　答：
　　　4、读过这篇文章，你认为少年时代的马克?吐温是一个怎样的孩子？
　　　　　[提示：文中作者已有对自己的评价，你可以加入自己的看法。聪明伶俐，求上进、有志气，热爱生活，热爱文学。]
　　　　　答：

　　五、欣赏评价
　　　1、作者的第一次文学尝试新鲜而刺激，也非常成功，你的第一次文学尝试是怎样的？请谈一谈。如果还没有过，请在本周内实施，并记下体会。
　　　　　答：
　　　2、你认为文中的情节中，哪一处最能体现作者的文学才华，说说你的理由。
　　　　　答：

　　六、拓展阅读
　　1937年，金庸13岁，就读于浙江省立嘉兴中学。在当年同窗的印象中，金庸不仅“数理化成绩优异”，而且“英语、国文更是出色，能写得一手好文章”。但是谁能想到，这么一位高才生，竟有过被学校开除的经历！那是1941年，金庸在浙江省联合高中读书。当时学校办有一个壁报，是金庸练笔的一个园地。壁报就设在校图书馆的走廊。一天课余，壁报前忽然挤满了人，争看一篇题为《阿丽丝漫游记》的文章。讲的是一位名叫阿丽丝的小姐来到一学校校园，忽见一条色彩斑斓的眼镜蛇东游西窜，伸毒舌，喷毒汁，还口出狂言，威吓学生：“如果……你活得不耐烦了，我就叫你永远不得超生……如果……”眼镜蛇时而到教室，时而到操场，时而到寝室，学生被吓得纷纷逃避。同学们一看便知道，“眼镜蛇”所讽喻的是学校训导主任。这个训导主任戴眼镜，讲话时常夹着“如果”两字，因为对学生不近情理，人人对其讨厌而远之。金庸借文中阿丽丝之口说出了学生想讲而不敢讲的话，自然令同学们拍手称快。但对号入座的训导主任却发怒了。几天后，校方宣布将金庸开除。
　　（节选自《读者》2003年17期《金庸传奇》）

　　[探究建议]
　　　1、这里记叙的是金庸少年时代的一次文学尝试，这事发生在几十年前中学校园里。读后有何感想？
　　　　　答：
　　　2、你对近年来的少年作家现象有何看法？
　　　　　答：