教学过程

　　一、导入
　　　　教师或学生简单介绍海伦·凯勒的事迹。
　　二、快速阅读全文
　　　　思考：
　　　　1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。
　　　　2、划出写海伦感受的词语。
　　三、讨论
　　　1、海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？
　　　2、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？
　　　3、莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？
　　四、朗读1-3自然段
　　　1、这三段文章写了什么？
　　　2、莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，可以根据下列例句，用一个比喻写出来吗？
　　　　　莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明。
　　　3、第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？
　　五、朗读最后一段
　　　　点拨：如果说前一篇课文里面，魏巍对蔡芸芝先生的感情是依恋、思念、热爱的话，从这一段看来，海伦对老师的感情主要是什么？从哪些句子或词语中看出来的。
　　六、小结本文写作特点
　　　　手段
　　　　以学生自读活动为主，开展教学活动

　　设计思想
　　　本文是自读课文，又是新选入教材的课文。从教材本身来看，学生要对教育思想、教育方法有较为深入的理解显然有一定的难度，因此，本课的教学拟在学生快速阅读的基础上，理解文章的主要内容。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　我的老师　　海伦凯勒

　　一、第一天相见：一生中最重要的一天，深深地爱着我，向我揭示了一切。
　　二、对我的教育
　　三、感激之情
　　　　　　　　　　开了眼界　　给我爱、欢乐与美
　　　　　　　　　　使我生活　　更充实、美满和有价值