教学目标:
　　　1、知识与能力：
　　　　1）文言词汇积累；
　　　　2）品味诗歌的传奇美、形象美、语言美；
　　　　3）背诵诗歌。
　　　2、过程与方法：
　　　　　自主、合作、探究的学习方式。
　　　3、情感、态度、价值观：
　　　　　深刻领会木兰保家卫国的热情，领会“国家兴亡，匹夫有责”。
　　教学重点：
　　　　诗歌传奇美、形象美、语言美的探索。
　　教学理念：
　　　　以讲述、品味、朗读为主的板块教学模式。
　　教学步骤：

　　　1、导语引入。
　　　　　由穆桂英（有男子刚健的巾帼英雄）、西施（集娇美女儿于一身的美人）形象引入刚柔相济的女子——木兰。（板书课题）
　　　2、初读诗歌，理解大意。
　　　　　1）自由地、大声地朗读，要求读准字音。
　　　　　2）点读注释，理解诗歌大意。
　　　3、讲述传奇美。
　　　　　1）默读课文。用4——8字完成每节大意：
　　　　　　　第一、二节：决定代父从军；
　　　　　　　第三节：______________；
　　　　　　　第四节：十年征战生活；
　　　　　　　第五节：_____________；
　　　　　　　第六节：______________；
　　　　　　　第七节：比喻作结，解答奥密。
　　　　　　　（第三节：准备出征，奔赴战场，第五节：还朝辞官，第六节：还乡团聚）
　　　　　2）主题探索。
　　　　　　讨论：下面对《木兰诗》主题的概括，你认同吗？
　　　　　　　A赞颂劳动人民出生的妇女英雄；
　　　　　　　B反映人民对和平生活的向往；
　　　　　　　C歌颂尚武精神。
　　　　　3）繁简处理探索。
　　　　　　　讨论：作者七节诗是否平均用笔，哪些详、哪些略？为什么？
　　　　　　（备忘：反映美好心灵的内容不惜笔墨，残酷的战争一笔带过）
　　　　　　　板书：得当的详略处理（依据主题需要）
　　　　　4）讲述传奇故事。要求：①理清文章脉络②体现主题③详略得当。
　　　4、品味形象美。
　　　　　1）根据提纲，找出诗歌原句或用自己的语言品味人物形象。
　　　　　　　娇美女儿勤劳善良
　　　　　　　淳厚质朴
　　　　　　　热爱亲人
　　　　　　　巾帼英雄坚毅勇敢
　　　　　　　机敏活泼
　　　　　　　报效祖国
　　　　　2）小结板书：丰富的人物形象。
　　　　　3）画木兰。
　　　　　　　分组画女儿妆、巾帼妆的木兰。
　　　5、朗读语言美。
　　　　1）品味下面诗句，说出句式特点，从诗中找出类似诗句。
　　　　　　①问女何所思，问女何所忆。（复沓句）
　　　　　　②爷娘闻女来，……；阿姊闻妹来，……；小弟闻姊来，……。（排比句）
　　　　　　　（备忘：①旦辞爷娘去，……，但闻燕山胡骑鸣啾啾。②东市……，买长鞭。）
　　　　2）小结板书：独特的语言风格（民歌：反复咏叹、反复铺陈）
　　　　3）朗读品味。
　　　6、迁移阅读。
　　　　　孔雀东南飞（节选）
　　　　　十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心四常苦悲。君既为府吏，守节情不移。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故妒嫉嫌迟。非为织布迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。
　　　　1）解释下列加点的字
　　　　　　守节情不移（）妾不堪驱使（）便可白公姥（）
　　　　2）你认为诗中主人公的性格是怎样的？
　　　　3）按原文回答：
　　　　　①描写主人聪明能干的句子是：
　　　　　②描写主人自尊的句子是：

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　木兰诗
　　　　　　　　　一、传奇美　1、得当的详略处理
　　　　　　　　　二、形象美　2、丰富的人物形象
　　　　　　　　　三、语言美　3、独特的语言风格