【译文】泰山有多高大?从齐到鲁都可望见。上苍将神奇秀丽都集中在东岳泰山，山南山北明暗不同。(山中)升起层层云气，(看后使人)心胸开阔激荡，睁大眼睛远望，归巢的飞鸟都尽收眼底。有朝一日一定要登上峰顶，看到众多的山都显得低矮渺小的景象。

　　【内容】杜甫的《望岳》诗共有三首。一首是咏东岳泰山的，一首是咏西岳华山的，一首是咏南岳衡山的。这首《望岳》就是咏东岳泰山的。全诗无一“望”字，却处处写望见的泰山的景物：由远而近，由大到小，由望岳而想象到将来登岳的情景。胸怀宏博，用笔不凡。

　　“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”首句设问，总括泰山的全貌，而突出其雄伟高大的山势。作者是怎样突出其山势的呢?他没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以致在齐、鲁两国都可以望见泰山。作者是以距离之广远烘托出泰山之高峻，这就比“崔拳刺云天”(谢灵运《泰山吟》)这样的直写其山势之高峻要高明得多，艺术得多。这既是作者的亲身体验，也是他“语不惊人死不休”的高超诗才的体现。

　　“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象。似乎上苍将世间一切神奇秀丽的景色都凝聚起来而赋予泰山了。向阳的一面与背阴的一面，由于山势高耸出奇，而被分割得一清二楚。这是以“昏晓分割”来衬托山势的高大。

　　“荡胸生层云，决眦人归鸟。”这是由远观而近看。山中不仅层云缭绕，还有投林还巢的鸟。层云缭绕不已，故心胸为之激荡；由于细看甚久，以致眼眶都有破裂的感觉。而“归鸟”投林，正是黄昏时刻；虽然如此，诗人仍然在望，表现了诗人对大好河山无限眷恋和热爱的感情。

　　“会当凌绝顶，一览众山小。”这两句诗，是写由望岳而产生的登岳的愿望。这最后两句诗，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。

　　【题目】观沧海

　　【题解】选自《乐府诗集》。题目是后人加的，原是《步出夏门行》的第一章。

　　【作者】曹操，字盂德，东汉末年政治家、军事家、诗人。

　　【原诗】东临碣(jié)石[山名,在今河北昌黎北。公元207年,曹操征乌桓(huán)时经过此山]，以观沧海。水何澹澹(dàn dàn)[水波多么动荡。何,多么。澹澹,水波摇荡的样子]，山岛竦(sǒng)峙(zhì)[高耸突兀。竦,高耸。峙,突起,突兀(wù)]。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟(xiāo sè)，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉[银河]灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志[庆幸得很哪,就用诗歌来表达心志吧。幸,庆幸。至,极。这两句是合乐时所加,每章章末都有,与正文意思无关]。

　　【译文】(挥师)向东到了碣石，(正好在此)观望沧海。海水多么荡漾，山岛多么高耸突兀。树木丛生在‘起，百草长得丰盛茂密。秋风萧瑟(一片凄凉)；海中波涛翻滚。日月仿佛是从大海里出来的；灿烂的银河，仿佛也是从海里出来的!太幸运了，用诗歌来唱出(自己的)志向!

　　【内容】这是曹操《步出夏门行》的第一章，作于建安十二年(207)，写曹操北征乌桓时的体验和复杂的心态。这首诗除最后两句与诗意无关外，其余十二句可分为两部分。

　　前八句是写海。先写观海的地点：“东临碣石，以观沧海。”次写水和山岛，水是“澹澹”的，山岛是“竦峙”的；山水相连，已透出不凡的景象。再写树木和百草，是那样的“丰茂”。适遇秋风骤起，海波涌荡，风萧气杀，百感交集。曹操的心境，可说是跌宕起伏，彷徨难处。此时面对大海“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，真是上下天光，一碧万顷，仿佛大海孕育了宇宙天地，缔造了世间万物，生发出气吞山河、囊括宇宙的豪迈气概。

　　【主题】这首诗，通过写大海之景象，展现了作者复杂的心理活动，表现了他气吞山河、囊括宇宙的气概。

　　【作业】一、朗读课文，想想这五首诗各写了什么内容，分别表达了作者什么样的思想感情，并选一两首谈谈你的看法。

　　此题意在引导学生整体把握课文。

　　二、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者“托月送友”的情怀。读读下面的诗句，分别谈谈它们抒发了什么情怀。

　　1.举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)

　　抒发了作者思念故乡的情怀。故乡与游子天各一方，但是明月既照游子，也照故乡。看到了明月，就仿佛看到了故乡。

　　2.古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。(李白《把酒问月》)

　　抒发了诗人对人生的美好祝愿的情怀。虽然古人、今人都看月，但严格地讲，看的不是“同一时”月。因为明月是常驻的，而人生却是飘忽不定的。既然如此，但愿人们生活得愉快(“当歌对酒”)，让人生像“月光”那么永久常驻(“月光长照金樽里”)。

　　3.此时相望不相闻，愿逐月华流照君。(张若虚《春江花月夜》)

　　抒发了诗人对远方友人无限思念的情怀。诗人与远方的友人“相望不相闻”，虽可共赏明月，却不能相见共语。那么怎么办呢?“我愿化作一道光追随着月光，照到你的面前”。

　　三、背诵课文，并用行楷默写其中三首。