课型：新授课时：2
　　知识目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
　　　　　　　2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
　　能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
　　教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
　　重点难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。
　　策略和方法：朗读法、引导法。
　　教学媒体：投影仪、录音机。

　　一、导入。
　　　　上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？
　　二、整体感知。
　　　1、大家知道答案的请举手？
　　　　　很简单的问题当然有很多人回答。
　　　　　那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！
　　　2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？
　　　　　有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。
　　　3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？
　　　　　（一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出来。）
　　　　语句上的鲜明对比。
　　　　　1）、赞美圆明园的语句。
　　　　　2）、讽刺劫掠者的语句。
　　　4、雨果具体是怎样赞美圆明园的？
　　　　1）、是东方幻想艺术中的最高成就。
　　　　2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。
　　　　3）、是幻想的某种规模巨大的典范。
　　　　　　（这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。）
　　　5、那麽就写法上有何特点？
　　　　　概括——具体——概括。（这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。）
　　　6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？
　　　　　布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。
　　　7、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？
　　　　　人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）
　　　8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质？
　　　　清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。
　　　　“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”
　　　　我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。
　　　9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。

　　课后记：先用有趣的故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了
　
　　 [2006-08-13]