教学目的
　　　一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
　　　二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
　　　三、学习方位词。
　　教学设想
　　　一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
　　　二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
　　　三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
　　　四、教学时数：一课时
　　教学过程

　　一、预习，扫除文字障碍；
　　　1.给下列黑体的字注音：
　　　　　金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金
　　　　　玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝
　　　　　上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宫
　　　　　修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书
　　　2.解释黑体的字：
　　　　　举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）
　　　　　残破不堪（忍受、能支持）
　　　　　祸国殃民（使……受害；使……遭殃）
　　　3.阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。
　　二、速读，理清结构层次：
　　　1.教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
　　　2.提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？
　　　　（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）
　　　3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：
　　　　教师点拨，学生讨论，归纳：
　　　　　第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。
　　　　　第二部分(2——21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
　　　　　第三部分(22——24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
　　三、导读，讨论重点问题：
　　　1.全文说明的对象是什么？
　　　2.课文重点介绍的对象是什么？
　　　　（前朝──太和殿；内廷──养心殿）
　　　3.研读5——8段重点介绍太和殿的部分，
　　　　讨论：
　　　　　(1)各段说明的重点是什么？
　　　　　(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。
　　　　　(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
　　　　　(4)这部分采用了什么说明顺序？
　　　　师生讨论后明确：
　　　　写太和殿：
　　　　　5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
　　　　　6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
　　　　　7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
　　　　　8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
　　　　太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
　　　　这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。
　　　4.研读17——18段，重点介绍养心殿的部分，讨论：
　　　　(1)这两段重点介绍了什么内容？
　　　　(2)采用了什么说明顺序？
　　　　(3)主要运用了什么说明方法？
　　　　明确：这两段重点介绍了养心殿的作用──封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。
　　四、总结，完成课堂练习：
　　　1.在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？
　　　　明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色──处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。
　　　2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
　　　　　明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
　　　3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？
　　　　明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。
　　　4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
　　　5.至此，明确本文采用的说明顺序：
　　　　本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
　　　6.课堂练习：
　　　　(1)在（）内填字来完成短语，并按要求归类：（只填序号）
　　　　　　①规模（宏）大②庄严肃（穆）③大肆挥（霍）
　　　　　　④重重殿宇⑤举世（闻）名⑥（焕）发光彩⑦烟雾（缭）绕
　　　　　　⑧腐朽昏（庸）⑨龙凤（呈）祥⑩池馆水（榭）
　　　　　　名词短语④⑩动词短语③⑤⑥
　　　　　　形容词短语②⑧主谓短语①⑦⑨
　　　　(2)判断正误：（正确的打“√”，错误的打“×”）
　　　　　　①故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。（√）
　　　　　　②站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。（×）
　　　　　　③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。（×）　
　　　　　　④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。（×）
　　　　(3)课后完成“揣摩·运用”四的练习。
　
　　 [2006-10-06]