教学目的
　　　1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
　　　2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
　　教学重点、难点
　　　1．复述“第一本书”的故事。、
　　　2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
　　教学时数：一课时。
　　教学过程

　　一、预习
　　　1．给下列加点字注音。
　　　　　酷(ku4)似掺(chan1) 脊(ji1)背枉(wang3)读
　　　2．解释下列词语。
　　　　　幽默：有趣或可笑而意味深长。
　　　　　凄惨：凄凉悲惨。
　　　　　奥秘：奥妙神秘。
　　　　　翻来覆去：一次又一次；多次重复。
　　　　　掺和：掺杂混合在一起。
　　　　　知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。
　　　　　酷似：极像。
　　二、导人
　　　　你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
　　　　作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
　　三、阅读课文．整体感知
　　　　学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。
　　四、学生自主阅读
　　　　质疑、讨论，师生共同解决问题。
　　　1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
　　　　　(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)
　　　2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
　　　　　(一种感激之情。)
　　　3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
　　　　　(体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)
　　　4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?
　　　　　(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。)
　　五、品味语言
　　　　理解下列句子的含义。
　　　1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
　　　　　(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)
　　　2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
　　　　　(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)
　　六、拓展训练
　　　　学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。
　　七、小结
　　　　本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
　　八、布置作业
　　　1．研讨练习三。
　　　2．选用课时作业优化设计。
　
　　 [2008-02-14]