主要教学环节如下：
　　一、重点研读第五段（朗读、讨论）
　　1、上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最详细的是那一个？朗读这一段，注意其中的一些词语，等一下要求大家写出来。
　　引导学生研究删后补出的词语的含义和作用，教师进行适当的点拔
　　A、两个“黑”字
　　B、三个“布”字
　　C、“蹒跚”“肥胖”
　　D、“两手”“两脚”
　　E、不要“向左”两字行不行，为什么？
　　2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“轻轻的”或是“小心地”？请一位同学表演一下？
　　3、父亲为什么“扑扑身上的泥士，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不可以？
　　4、作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了？又为什么赶紧拭干了泪？
　　5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。与第三次、第四次呢？
　　三、关键语句的品味
　　1、前面我们通过第五段的阅读，体会了父亲对儿子的一片疼爱之情，那么，文中还有那些句子表现了这种感情？
　　引导学生分析以下句子，并进行点拔
　　A、第二段父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”
　　B、第三段棗他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，终于决定还是送我去。
　　C、他嘱我路上要小心·····
　　2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢？
　　3、文章的开头和结尾有那些语句是互相呼应的？
　　练习：完成课后练习五
　　四、总结讨论
　　1、文章的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么？
　　2、讨论上节课课后练习2、教师板书总结
　　3、讨论中心与段落的关系
　　A、2、3两段去掉可不可以，为什么？
　　B、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛？
　　五、比较阅读训练：见附四
　　六、小结
　　七、作业布置
　　1、你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······请你叙述一次让你让你最为感动的事。
　　2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。
　　（着眼于迁移与巩固）

　　附一：课堂练习一（幻灯出示）
　　　　　选择正确的读音
　　　　　　差使　　交卸
　　　　　　奔丧　　迂腐
　　　　　　琐屑　　栅栏
　　　　　　举箸

　　附二：课堂练习二
　　　根据教师所说的意思默写出该词语
　　　　1）不幸的事接二连三地发生
　　　　2）奔赴亲人的丧事
　　　　3）乱七八糟的样子
　　　　4）把自己的财产、衣服出卖和典当出去
　　　　5）凄惨暗淡，不景气
　　　　6）有了空闲的时间，指失业在家
　　　　7）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子
　　　　8）精神不振作
　　　　9）细小而繁多的事
　　　　10）感情聚积在心里不得发泄

　　附三：课堂练习三
　　　　不看书凭记忆补充下面这段文字中删去的词语。
　　　　我看见他戴着小帽，穿着大马褂，走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他攀在上面，再向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。

　　附四：阅读课后练习八的文段，完成下列练习
　　　1、这个文段中所描写背影的语句是，从文中划出来。这一背影与朱自清在课文中描写的背影有什么相同的地方。
　　　2、朱文通过父亲的“背影”表现了父亲对自己的疼爱，最后表达的是一种对父亲的思念和老境不好的一种淡淡的忧伤，而此文的结尾两段表现的是作者对自己的负疚的心情。

　　附五、板书设计一
　　　　背影
　　　　朱自清
　　　　　　　　　　　圈点批注字词、名句、段落层次、疑问
　　　　见面的背景　　祸不单行祖母死了，回家奔丧
　　　　　　　　　　　父亲的差使也交卸了（失业）家中光景惨淡
　　　　　　　　　　开头
　　　　四个背影　　去买橘子时
　　　　　　　　　　告别时
　　　　　　　　　　泪光中的
　　　　三次流泪　　第一次见父亲，睹家境，想起祖母悲哀
　　　　　　　　　　第二次见背影感动
　　　　　　　　　　第三次别父亲
　　　　　　　　　　第四次想背影

　　附六、板书设计二
　　　　　　　难忘背影　——　点题
　　　　　　　父　　　　　　　家境：祸不单行父亲疼爱儿子
　　　　　　　子　描写背影　　别前：细心关照儿子怜爱父亲
　　　　　　　情　买橘子：　　体贴周到
　　　　　　　深　再现背影——思念