教学目标：
　　　1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。
　　　2、过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。
　　　3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。
　　教学重点：想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。
　　教具准备：音乐、板画
　　教学流程：

　　一、创境导入，初读感知。
　　　1、配乐范读
　　　2、谈话揭题，揭题。学习“瀑”字。
　　　3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。
　　　4、组织初读：以自己喜欢的方式，读通古诗。要求读正确，有节奏。
　　二、学生选择学法，批注学习古诗。
　　　1、可以用什么方法学习古诗。
　　　2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。
　　三、小组交流，市参与讨论。
　　四、互动对话谈瀑布。
　　　1、交流体会诗意及想像画面。
　　　2、根据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。
　　　　（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
　　　　　　　A、学生说感受，生再补充（香炉指香炉山）。
　　　　　　　B、引导其他学生想像，想像大河。
　　　　　　　C、教师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么？
　　　　　　　D、体会“生、挂”字用得生动，形象。
　　　　　　　E、引导学生再读。
　　　　（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　　　　　　A、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词准确，感受瀑布高，水流快急的特点。
　　　　　　　B、生补充“银河，九天”传说的资料，感受祖国民间动人传说，丰富学生。
　　　　　　　C、启发想像。
　　　　　　　D、旁征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。
　　　　　　　E、朗读。
　　　　　　　F、引导感受诗人李白神话般的想像风格。
　　　　（3）放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。
　　五、吟诵升华，谈感受。
　　　1、创设情境：此时此刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么？
　　　2、当小诗人，吟诗。
　　六、拓展积累。
　　　1、赠送叶圣陶的《瀑布》，让学生诵读。
　　　2、吟诵积累。
　　七、作业：想给自己留什么作业？
　　八、结课。
　　九、板书：
　
　　　[2010-05-04]