教学目标：
　　　知识与能力
　　　　1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
　　　　2、理解课文的基本内容。
　　　　3、熟悉课文，疏通文意。
　　　　4、理解使动、意动、为动用法。
　　　过程与方法
　　　　1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
　　　　2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
　　　情感、态度与价值观
　　　　1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
　　　　2、培养学生的自学习惯和自学能力。
　　教学重点：
　　　1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。
　　　2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
　　　3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
　　教学难点：
　　　1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。
　　　2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
　　　3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
　　教学方法：朗读法、讨论法
　　教学课时：两课时
　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入新课：
　　　　秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。
　　二、资料交流：
　　　　司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著《史记》。
　　　　《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
　　　　《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
　　三、介绍文言文的学习方法：
　　　1、读（断句、字音）
　　　2、译（借助注解和工具书疏通文意）
　　　3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵）
　　　4、掌握古汉语知识与古文化常识。
　　四、整体感知：
　　　1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。
　　　　明确下列汉字的读音：
　　　　阳夏（jiǎ ）辍耕（chuò ）鸿鹄（hú ）闾左（lǚ ）適戍（zhé shù ）当行（háng）度已（duó ）数谏（shuò jiàn）罾（zēng ）间令（jiàn ）篝火（gōu ）忿恚（huì）果笞（chī ）宁有（nìng ）攻蕲（qí ）铚、酂（zhé zàn ）柘、谯（ｚｈè qiáo ）千骑（jì ）社稷（jì ）怅chàng 嗟（jīe）鹄（ｈú）酂（ｚàｎ）柘（zhè）度（duó）
　　　　烹（pēng）徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng ）披坚执锐（pī）
　　　2、学生自由朗读课文，把握大意。
　　五、新课讲授：
　　　1、朗读第一段
　　　2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；
　　　3、提问理解
　　　　⑴、陈涉是什么出身？
　　　　　　明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。
　　　　⑵、他与一般的农民有何不同？
　　　　　　明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
　　　4、朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”
　　　5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；
　　　6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？
　　　　明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。
　　　　根据课文内容，回答问题。
　　　　1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？
　　　　　　会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
　　　　　　　天下苦秦久矣。
　　　　2、陈胜为起义制定的策略是什么？
　　　　　　诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。
　　　　3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？
　　　　　　燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。
　　　　　　苟富贵，无相忘。
　　　　4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？
　　　　　　“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。
　　　　5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？
　　　　　　公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。
　　　　6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？
　　　　　　鱼腹藏书，篝火狐鸣
　　　　　　卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
　　六、作业布置：熟读课文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、导入新课：
　　　　上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。
　　二、新课讲授：
　　（一）、朗读第三段，疏通文意，理解大意。
　　（二）、分析课文内容：
　　　1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？
　　　　　王侯将相宁有种乎？
　　　2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？
　　　　　首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。
　　　3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？
　　　　　“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。
　　　4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
　　　　　“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
　　　5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
　　　　　明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
　　三、品读、拓展：
　　　1、背诵下面句子，并理解在文中的作用
　　　　（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（起义的直接原因）
　　　　（2）天下苦秦久矣（起义的根本原因）
　　　　（3）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
　　　　（4）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。（起义的舆论准备）
　　　2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格。
　　四、作业布置：
　　　　积累：
　　　１、通假字
　　　　　发闾左適戍渔阳　“適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。
　　　　　为天下唱　　　　　“唱”通“倡”，倡导。