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《陈涉世家》教学设计

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1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 情感、态度与价值观 1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2、培养学生的自学习惯和自学能力。 教学重点: 1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思,虚词“之、以、固”等的用法。 2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。 3、领会课文运用对话表现人物性格的写

  教学目标:
   知识与能力
    1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
    2、理解课文的基本内容。
    3、熟悉课文,疏通文意。
    4、理解使动、意动、为动用法。
   过程与方法
    1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
    2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
   情感、态度与价值观
    1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
    2、培养学生的自学习惯和自学能力。
  教学重点:
   1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思,虚词“之、以、固”等的用法。
   2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
   3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
  教学难点:
   1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描写。
   2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
   3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
  教学方法:朗读法、讨论法
  教学课时:两课时
  教学步骤:

                     第一课时
  一、导入新课:
    秦始皇统治时期,大规模地兴建宫殿和陵墓,以及筑长城、修驰道,对匈奴和南越的用兵,耗费了大量的人力和财力,极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时,还制订严刑酷法,使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后,赋敛益重,致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反,民不得不反”,在这样的残暴统治下,爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义,这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。
  二、资料交流:
    司马迁,西汉著名史学家、文学家和思想家,著有历史巨著《史记》。
    《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史,共130篇,分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
    《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹;“世家”主要叙述贵族侯王的历史;“表”是各个历史时期的简单大事记;“书”是个别事件的始末文献;“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
  三、介绍文言文的学习方法:
   1、读(断句、字音)
   2、译(借助注解和工具书疏通文意)
   3、理解感悟(把握内容、挖掘内涵)
   4、掌握古汉语知识与古文化常识。
  四、整体感知:
   1、教师示范朗读课文,学生听读,掌握字音和节奏。
    明确下列汉字的读音:
    阳夏(jiǎ )辍耕(chuò )鸿鹄(hú )闾左(lǚ )適戍(zhé shù )当行(háng)度已(duó )数谏(shuò jiàn)罾(zēng )间令(jiàn )篝火(gōu )忿恚(huì)果笞(chī )宁有(nìng )攻蕲(qí )铚、酂(zhé zàn )柘、谯(zhè qiáo )千骑(jì )社稷(jì )怅chàng 嗟(jīe)鹄(hú)酂(zàn)柘(zhè)度(duó)
    烹(pēng)徇(xùn)陈胜王(wàng )披坚执锐(pī)
   2、学生自由朗读课文,把握大意。
  五、新课讲授:
   1、朗读第一段
   2、自读自译:辍耕之垄上:辍,停止;之,到、往。若为佣耕:若,你;
   3、提问理解
    ⑴、陈涉是什么出身?
      明确:“佣耕”之民,却入世家——反秦大业“由涉首事”,“其所置遣侯王将相竟亡秦”,故入“世家”。正如项羽反秦首功,列入“本纪”一般。
    ⑵、他与一般的农民有何不同?
      明确:这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;(2)“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满;(3)“苟富贵,毋相忘”,表达出他有福同享的思想意识;(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。
   4、朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”
   5、自读自译:闾左:借代贫民;次当行:编在戍边队伍中;会天大雨:会,正逢;度已失期:度,考虑,心里想;
   6、提问理解:这几行文字告诉了我们哪些事情?
    明确:一是秦朝徭役繁重,民众苦不堪言;二是秦朝严刑酷法,百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。
    根据课文内容,回答问题。
    1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么?农民起义的根本原因是什么?
      会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。
       天下苦秦久矣。
    2、陈胜为起义制定的策略是什么?
      诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱。
    3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么?文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢?
      燕雀:比喻见识短浅的人。鸿鹄:比喻有远大抱负的人。
      苟富贵,无相忘。
    4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计?
      “天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件:假借扶苏、项燕的名义,“为天下唱”,以顺应民心,义旗一举,“宜多应者”。
    5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是?
      公等遇雨,皆已失期,失期当斩。借第令毋斩,而戍死者固十六七。
    6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么?这样做的效果是什么?
      鱼腹藏书,篝火狐鸣
      卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
  六、作业布置:熟读课文

                     第二课时
  一、导入新课:
    上回讲到,九百谪戍之徒,因雨误期,按秦律当斩。此时到了性命攸关之际,正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨,引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。
  二、新课讲授:
  (一)、朗读第三段,疏通文意,理解大意。
  (二)、分析课文内容:
   1、陈胜在动员起义时,最具有鼓舞性,气魄雄伟、扣人心弦的一句话是?
     王侯将相宁有种乎?
   2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤?每一步为什么要这样做?
     首先制造舆论,鼓动人心,树立威信;抓住时机,“并杀两尉”,扫除障碍;号召徒属,进行宣传,指明方向;明确领导,胜利进军,迅速壮大。
   3、“攻陈,陈守令皆不在”,“当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉”,这两句话说明了什么问题?
     “攻陈,陈守令皆不在”:守令闻起义军将至,皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。
   4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?结尾一句有什么作用?
     “攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词,表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大,农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们,这场农民运动的爆发是历史的必然。
   5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法?
     明确:刻画人物以对话为主,运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
  三、品读、拓展:
   1、背诵下面句子,并理解在文中的作用
    (1)会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。(起义的直接原因)
    (2)天下苦秦久矣(起义的根本原因)
    (3)丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
    (4)又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王”。(起义的舆论准备)
   2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格。
  四、作业布置:
    积累:
   1、通假字
     发闾左適戍渔阳 “適”通“谪”,因获罪被发配到很远的地方。
     为天下唱     “唱”通“倡”,倡导。
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