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《出师表》教学设计

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2、了解作者对后主提的三点建议。 3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 4、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。 教学课时:两课时 第一课时 教学步骤: 一、解题,导入新课。 《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮,复姓诸葛,名亮,字孔明,三国时蜀汉丞相,是当时著名的政治家、军事家。 蜀汉建兴(后主刘禅的年号)五年,诸葛亮为了完成先帝刘备统一全国的大业,准备出师北

  教学目标:
   1、背诵全文,培养学生文言文的阅读能力。
   2、了解作者对后主提的三点建议。
   3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
   4、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。
  教学课时:两课时

                      第一课时
  教学步骤:
  一、解题,导入新课。
    《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮,复姓诸葛,名亮,字孔明,三国时蜀汉丞相,是当时著名的政治家、军事家。
    蜀汉建兴(后主刘禅的年号)五年,诸葛亮为了完成先帝刘备统一全国的大业,准备出师北伐。后主刘禅昏庸无能,平时国事事无大小,都取决于诸葛亮。诸葛亮为了消除北伐的后顾之忧,因此上这篇“表”,希望国内政治清明,后方稳定,使他“北伐中原”的计划得以实现。
    《出师表》是汉末以来“表”中的杰作,是一篇使人动感情的好文章,其人其文历来为后人所景仰。陆游曾赞道:“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。”
    表,是古代一种文体,是臣下向皇上陈情、请愿的一种奏章。
  二、指导阅读课文。
  (一)、正音:
      疲弊(bì)陛下(bì)恢弘(hóng)驽钝(núdùn) 裨补阙(bìquē)行阵和睦(háng)夙夜忧叹(sù)崩殂(cú) 妄自菲薄(fěi)陟罚臧否(zhìpǐ)以彰其咎(jiù)
  (二)、研读第1、2段。
   1、结合文中注释阅读课文,并补充如下注释:
     疲弊:比喻国家衰弱贫穷。
     秋:引申为关键时刻。
     盖:语首助词,可译为“原来”。
     妄自菲薄:指过分看轻自己。
     忠谏:忠于皇上的谏言。谏,读,臣下规劝皇上,向皇上提意见。
     昭:读,诏示,显示。
     刑:名词活用为动词,用刑,受罚。
     光:名词活用为动词,发扬光大。
     臧否:形容词活用为动词,奖励惩罚,表扬批评。
     恢弘:形容词活用为动词,扩大发扬。
   2、指导分析第1段。
   (1)提问:作者指出当时蜀国的形势如何?诸葛亮向刘禅提的第一条建议是什么?
      此诚危急存亡之秋也;开张圣听(广开言路)
   (2)指导辨析词的引申义和“以”的连接作用。
      复习“以”的介词用法──当“用、把、拿、凭”等意思讲,分析“以”作连词的用法。“开张圣听”目的是“以光先帝遗德,恢弘志士之气”,“以”连接目的,可译为“用”、“用来”。
      “妄自菲薄”结果是“以塞忠谏之路”,“以”连接结果,可译为“以致”。
      “以”用作连词,连接的大多是句子,句与句之间有一种逻辑上的关系,在朗读时要注意“读断”。
   3.指导分析第2段。
    提问:作者在此向刘禅提出的另一条建议是什么?
    陟罚臧否,不宜异同──赏罚分明
   4、研读3-5段。
    1)、补充如下注释:
      是以:因此,“以是”的倒装。
      痛恨:痛心,遗憾,要注意与现代汉语的区别。
      所以:表原因连词,要注意与现代汉语的区别。
      计日而待:时间不长,屈指可数。
      良实:形容词活用为动词,善良诚实之人。
      亲贤臣,远小人:亲,亲近;远,远离。都是形容词活用为动词。
      阙:通“缺”,缺点。
    2)、作者在此向刘禅提出的第三条建议是什么?
      “亲贤臣,远小人”
  三、小结第一部分。
    诸葛亮提出的三条建议是治国方针大计,特别是第三条“亲贤臣,远小人”是作者反复强调的。这三条在今天看来也还是正确的,可供借鉴。
  四、布置作业
    背诵第一部分

                      第二课时
  一、复习导入
  二、研读第二部分。
   1、指导朗读6、7段。
   2、补充如下注释:
     躬耕:亲自耕种。躬,身体,此处是名词作状语。
     闻达:声名远扬。
     庶竭:希望竭尽。庶,读,连词,表希望。
     驱驰:本义是策马前进,此处引申为奔走效劳。
     托付不效:交给的任务没有完成。托付,动词活用为名词,指托付的事情。
     尔来:从那时到现在。
   3、思考:两段主要表达方式是什么?叙述的对象以及叙述的内容是什么?
     这两段主要是追叙21年来的经历,陈述出师的理由,抒发报先帝忠后主陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第6段,作者在叙述生平志向、感激的原因之后,又用“受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣”这句充满感情的话,既高度概括了他追随先帝、为之奔走效劳的艰难历程,又抒发了他感恩报效的一片忠心。
  三、研读第三部分。
   1、朗读8、9段。
   2、翻译第8、9段。
   3、课文第8节对后主提出了哪些希望?
     希望后主严格要求作者自己
     提出三点希望希望严格要求朝廷诸臣
     向后主本人提出希望
  四、写法上的特点
    文章第一部分主要是议论,第二部分主要是叙述,无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下,北定中原,兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理,寓情于议;第二部分是动之以情,寓情于叙;第三部分是表决心,直抒殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知,本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。
  五、全文总结
    本文是奏章,内容是陈述意见,提出政治主张,所以以议论为主。而作者为了使后主知道创业的艰难,勉励他以先帝为榜样,在文中兼叙了自己的身世与追随先帝的原因和以身许国的经过。同时在议论和叙事中,处处流露出殷切期望之情。全文既晓之以理,又动之以情,很有说服力。
  六、布置作业
   1、背诵全文
   2、古今异义词:
    (1)开张:今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。
    (2)痛恨:今义是深切地憎恨,古义是痛心和遗憾。
    (3)卑鄙:今义是品质恶劣,古义是地位低微,见识浅陋。
    (4)感激:今义是由衷感谢,古义是感动、激动。
    (5)谨慎:今义是做事小心,古义是认真、慎重。
    (5)开张:古义是扩大,今义是店铺开业
    (6) 痛恨:古义是痛心遗憾,今义是极为憎恨
    (7)卑鄙:古义是低微而卑俗,今义是语言行为恶劣
    (8)感激:古义是感动奋发,今义是深刻的感谢
    (9)涕:古义是眼泪,今义是鼻涕
      单音词古今异义的更多:先、崩、弊、诚、义、否(pǐ)、遗(wèi)、愚、阙、雅等。
 
   [2008-01-05]
  

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