教学目标
　　　1．了解解说词的一般写法。
　　　2．掌握课文中使用的多种表达方式。
　　　3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。
　　教学重点
　　　1．掌握课文中使用的多种表达方式。
　　　2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。
　　教学难点
　　　1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
　　　2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入新课
　　　1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。
　　　2．检查学生预习情况。
　　　3．请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。
　　二、设置问题，讨论探究
　　　1．给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。
　　　2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。
　　　3．讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。
　　　4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山琼阁。”是远视。
　　　5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢?
　　　6．对学生的学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解课文。
　　　7．提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。给5分钟时间，让学生自由诵读课文，教师巡视教室。都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。
　　三、归纳小结
　　　1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?
　　　2．给予鼓励：同学们回答得非常好，基本概括出了本文作为解说词的特点。并做适当补充。
　　　3．小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。
　　　4．让学生自由朗读课文。
　　　　本课总结本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。板书设计
　　　　总写——分写(山上)——奇峰，怪石，古松，云烟，日出——温泉(山下)

　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习导入
　　二、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀缘、边观赏的，也有如听导游解说的。请你说说文章写作角度是怎样转换的。
　　三、品味赏析
　　　1、你认为描写的精彩的地方在哪里？有什么特点？
　　　2、放声阅读课文，沉浸在文章所描绘的黄山仙境之中。
　　四、思考：本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。
　　五、布置作业
　　六、教学探讨与反思
　　　　本文在教学过程中先从让学生熟悉解说词的一般写法人手，学习对景物或事物进行解说。结合课后练习，让学生自主学习为主，教师适当的对疑难问题给予点拨。重点解决课文整体组合上的三条线索和课文中描述角度的转换。