教学目标
　　　1、弄清“学问”和“智慧”的区别与联系，了解作者所阐述的学习观，理解作者所说的“我们不但需要学问，而且需要智慧”的观点。
　　　2、理清文章结构。
　　教学设想：本文以自学为主，老师只是引导和点拔。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　　大家知道“纸上谈兵”的故事吗？请同学们讲讲。赵括有没有学问？他为什么却大败呢？（学生答）大家说的便是学问和智慧的关系。这便是我们这节课学习的内容。
　　二、检查预习
　　三、浏览课文，回答以下问题
　　　1、划出每节的中心句。
　　　2、学问和智慧的区别是什么？
　　　3、学问和智慧的联系是什么？
　　　4、作者得出怎样的结论？
　　四、论证方法：
　　　1、老师引导学生回顾以前所学议论文，有哪些论证方法。
　　　2、老师归纳：（1）内容：事实论证（举例论证）和道理论证。
　　　　　　　　 　（2）方式：引证、比喻论证
　　　　　　　　 　（3）角度：正面论证、反面论证、侧面论证，正反对比论证。
　　　3、小组结合，找出文中所用的论证方法。并体会比喻论证的作用。
　　五、讨论题：
　　　1、请结合上下文概括什么是“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”？这一节与“开卷有益”矛盾吗？
　　　2、作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没有用的。”这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？
　　　3、了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生了疑惑，认为那是死读书，读死书。对此，你的看法如何呢？试作简要分析。
　　　4、说理最忌枯燥，说理也很容易流于枯燥，你阅读本文有无这种感觉？本文为什么会让读者喜爱？
　　　　　[参考：（复习）作者运用举例、比喻、对比的方法论述道理，显的通俗易懂；本文的语言充满智慧，意趣盎然，不失幽默。]
　　六、结语：
　　　《红楼梦》中有一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，就是告诉我们在为人处事上，把人情世故弄懂，有一套应付本领的智慧更重要。正如作者罗家伦强调：需要学问，更需要智慧，需要知识，更需要能力，这对我们很有启发。
　　　　名人论智慧
　　　　（1）尽管我们靠了别人的知识成了一个博学之才，但要成一个智者则要靠自己的智慧。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（法）蒙田
　　　　（2）脑袋里的智慧，就像打火石的火花一样，不去打它是不肯出来的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（英）莎士比亚
　　　　（3）人的智慧是积累了所有人的经验，不断聚合、选择及整理它本身的一种材料。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（法）卢梭
　　　　（4）有学问的人是一块真金，在任何地方都会受人尊敬。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（波斯）萨迪
　　　　（5）掌握知识对一个人来说是不够的，应当善于使知识不断发展。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（德）歌德
　　　　（6）智慧在人和动物之间划了一条明显的界限，暗示人类的神圣性，甚至在一定程度上由它代替了实际并不存在的人类的不配。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（俄）契诃夫