驻足2009年的岁末，回望成绩斐然的教育信息化发展路程，是什么事件让我们迈出了更坚定的步伐？有哪些好的产品为教育信息化建设添砖加瓦？又有哪些潮流名词将教育信息化推向了新的科技高度？为了铭记经验、启迪未来，《中国教育报》e教育资讯从“2009十大教育信息化事件”、“2009十大热门产品荟萃榜”“2009十大潮流新技术名词”三个视角将这30个关键词收入记忆词典，来铭记不同寻常的2009年！

  尽管遭遇了国际金融危机，2009年我国教育教学信息化的建设和发展仍取得了骄人的成绩，并已进入相对平稳的增长期和从量到质的飞跃期。相对于前几年的农远工程和班班通等大投入、大手笔的项目，2009年教育信息化建设更是继往开来、理性回归、加深应用的一年。

  深化应用——2009年教育信息化的大趋势

  2009年教育信息化无论在基础教育、高等教育，还是职业教育、网络远程教育等领域都取得了长足的进步。我国2009年教育信息化整体呈现以需求引领、回归应用为特色的几大亮点。

  亮点一：政府高度重视对教育信息化建设实用性和应用性的政策引导

  国家把教育信息化需求列入相应国家战略和行动计划，确保经费投入，并制定相应政策法规保障教育信息化建设从实际需求出发并将应用落到实处。据了解，教育部部长袁贵仁在2009年上任伊始便提出，要结合研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。教育信息化正是实现教育均衡发展的有力促进手段。

  亮点二：教育信息化基础设施建设从教学实践需求出发，信息化设备应用正融入教育教学各个环节

  中央电化教育馆副馆长王珠珠认为：“中国2009年教育信息化基础设施建设的明显特征是：终端设备建设明显呈现走进课堂，解决实际教育教学问题的态势。”她分析认为，2009年度教育界和IT企业更加注重在教育教学中应用信息技术提高教育质量。据了解，虽然2009年大规模教育信息化基础设施的采购不多，但各地区的信息化基础设施建设正朝着在日常教学过程中能用、好用的方向发展。教育信息化基础设施的应用比例和教学效率明显提高。

  亮点三：各级各类教育资源建设凸显应用性强、应用范围广的特色

  2009年国家大力加强网络资源建设，推出全国性的教育门户网站，系统编写电子教材；基础教育资源库、高等教育精品课程、国家职业教育资源库和职业教育资源建设基地纷纷建立；同时相关企事业单位、教育机构积极开发学科教学软件和各种学习软件；教育部教学仪器研究所所长王富指出，本年度我国数字化、信息化教学系统有了很大发展。数字图书馆、数字校园在全国兴起和推广开来。同时，2009年是现代远程教育开设十周年，十年来共开设了299种专业、1560个专业点，建设了2万多门网络教育资源和一批网络教育教学与管理系统平台，设立了9000多个校外学习中心和教学点。以上资源建设的优秀成就保障了教育信息化的高效应用。

  亮点四：中小学教师教育技术能力培养更注重信息技术的实际应用能力

  王珠珠认为，我国教师教育技术能力建设项目在2009年有了新的突破，全国多数省份启动了教育技术全员教师培训。全国400多万教师完成了教育技术能力的培训，60多万教师通过了国家教育技术能力考试。这些教师不仅提高了信息技术水平，而且掌握了信息化教学设计的基本理论和方法，直接推动了教学改革并提高了教育技术、教育设施的应用比例和教学效率。特别需要指出的是，在教育技术培训中，中东西部不少省份都特别重视通过网络，采取在线学习与面对面、校本培训相结合的方式，这种方式有效地帮助教师在学习技术的同时，获得了新型学习方式的体验。教师的课堂教学正在发生变化。

  应用效率——仍是教育信息化的短板所在

  纵观2009年教育信息化发展，分析教育信息化走过的历程和取得的成就，不难发现教育信息化未来的长足进步存在巨大的发展障碍就是应用效率问题。而教育信息化设施的应用效率的提升受困于以下几个方面：

  首先，各地对教育信息化认识水平参差不齐。有些地方教育信息化被当作政绩陈列和形象工程。

  其次，基础设施、信息系统、重大工程的日常运行维护、人才培训、可持续发展缺乏后续的规划和经费保证。

  再其次，教育从业者的教育技术水平相对于教育信息化设备建设提升不同步。

  此外，各学校间的资源建设独立封闭，共享共通性不强。网络间的互联互通还存在着一定的瓶颈，降低了现有资源的应用效率。

  最后，企业的配套设施和产品生产与实际需求结合不够紧密。

  理性启航——促教育信息化辉煌发展

  针对以上瓶颈所在，众多行业领导、教育专家和一线教师纷纷建言献策，主要解决途径有：

  一、走出误区 正确认识

  教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》，明确提出实施“教育信息化建设工程”主要任务在于：加快教育信息化基础设施、实施教育信息资源建设和人才培养、全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平。因此学校信息化工作应积极围绕以上工作任务，针对当地实际情况来实施基础设施的建设、加强信息化管理体制机制建设，深化资源整合与应用，从而提高基础设施、信息化资源的建设和使用效率。

  二、加强管理 持续跟进

  国家针对基础设施的日常运行维护、人才培训和可持续发展提供持续的政策法规、战略规划、经费投入，并加强监管；同时地方相关部门应把当地教育信息化基础设施日常维护以及人才培训落到实处、实施到位。如此，才能够扎实并创造性地实施教育信息化，促进我国教育整体发展。

  三、深化培训 注重应用

  有了好的设备和资源没有人会用也是不行的，所以加强教师培训来提高用户的IT技能势在必行。教师的信息化教育技术应用能力直接决定教育信息化设备的应用效率高低，因此因地制宜、与时俱进的信息化教育技术培训仍是需要继续加强的工作。

  四、需求引导 加强研发

  有需求的教育信息化产品才是有市场的产品，从需求出发的教育信息化建设才有长盛不衰的生命力。信息化应用要成功，除了政府充分重视，投入人力物力和制度来保障，另一方面，相关企业在进行新的教育信息化产品研发、生产和建设时一定要重点关注用户的需求，随时收集用户的反馈，让需求来引导和推动信息化建设。这样信息化才能在正确的道路上越跑越快。

  2009年对于中国教育信息化是继往开来的一年，见证了成就也发现了不足，在理性回归和深化应用后，中国教育信息化必将迎来新的辉煌！（王晓飞）